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在等腰△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于D,若∠BAD=25°,则∠C的度数为(  )
A.25°B.55°C.65°D.50°
魔方格
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科目:初中数学 来源: 题型:

在等腰△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于D,若∠BAD=25°,则∠C的度数为(  )

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

在等腰△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于D,若∠BAD=25°,则∠C的度数为(  )
A.25°B.55°C.65°D.50°
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科目:初中数学 来源:2011-2012学年重庆市一中九年级(上)期末数学试卷(解析版) 题型:选择题

在等腰△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于D,若∠BAD=25°,则∠C的度数为( )

A.25°
B.55°
C.65°
D.50°

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科目:初中数学 来源:2012年云南省昆明十中中考数学一模试卷(解析版) 题型:选择题

在等腰△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于D,若∠BAD=25°,则∠C的度数为( )

A.25°
B.55°
C.65°
D.50°

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科目:初中数学 来源: 题型:单选题

在等腰△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于D,若∠BAD=25°,则∠C的度数为


  1. A.
    25°
  2. B.
    55°
  3. C.
    65°
  4. D.
    50°

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

作业宝如图,△ABC中,AB=AC=2,∠B=∠C=40°.点D在线段BC上运动(点D不与B、C重合),连接AD,作∠ADE=40°,DE交线段AC于E.
(1)当∠BAD=20°时,∠EDC=______°;
(2)当DC等于多少时,△ABD≌△DCE?试说明理由;
(3)△ADE能成为等腰三角形吗?若能,请直接写出此时∠BAD的度数;若不能,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

22、如图1,Rt△ABC中AB=AC,点D、E是线段AC上两动点,且AD=EC,AM垂直BD,垂足为M,AM的延长线交BC于点N,直线BD与直线NE相交于点F.试判断△DEF的形状,并加以证明.
说明:(1)如果你经历反复探索,没有找到解决问题的方法,请你把探索过程中的某种思路写出来(要求至少写3步);(2)在你经历说明(1)的过程之后,可以从下列①、②中选取一个补充或者更换已知条件,完成你的证明.

1、画出将△BAD沿BA方向平移BA长,然后顺时针旋转90°后图形;
2、点K在线段BD上,且四边形AKNC为等腰梯形(AC∥KN,如图2).
附加题:如图3,若点D、E是直线AC上两动点,其他条件不变,试判断△DEF的形状,并说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

如图1,Rt△ABC中AB=AC,点D、E是线段AC上两动点,且AD=EC,AM垂直BD,垂足为M,AM的延长线交BC于点N,直线BD与直线NE相交于点F.试判断△DEF的形状,并加以证明.
说明:(1)如果你经历反复探索,没有找到解决问题的方法,请你把探索过程中的某种思路写出来(要求至少写3步);(2)在你经历说明(1)的过程之后,可以从下列①、②中选取一个补充或者更换已知条件,完成你的证明.
1、画出将△BAD沿BA方向平移BA长,然后顺时针旋转90°后图形;
2、点K在线段BD上,且四边形AKNC为等腰梯形(AC∥KN,如图2).
附加题:如图3,若点D、E是直线AC上两动点,其他条件不变,试判断△DEF的形状,并说明理由.

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科目:初中数学 来源:大连 题型:解答题

如图1,Rt△ABC中AB=AC,点D、E是线段AC上两动点,且AD=EC,AM垂直BD,垂足为M,AM的延长线交BC于点N,直线BD与直线NE相交于点F.试判断△DEF的形状,并加以证明.
说明:(1)如果你经历反复探索,没有找到解决问题的方法,请你把探索过程中的某种思路写出来(要求至少写3步);(2)在你经历说明(1)的过程之后,可以从下列①、②中选取一个补充或者更换已知条件,完成你的证明.
1、画出将△BAD沿BA方向平移BA长,然后顺时针旋转90°后图形;
2、点K在线段BD上,且四边形AKNC为等腰梯形(ACKN,如图2).
附加题:如图3,若点D、E是直线AC上两动点,其他条件不变,试判断△DEF的形
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状,并说明理由.

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科目:初中数学 来源:河北省石家庄外国语学校2011-2012学年八年级上学期期中考试数学试题 题型:047

如图,在等腰三角形ABC中,AB=AC,AD是BC边上的中线,∠ABC的平分线BG,交AD于点E,EF⊥AB,垂足为F.

(1)若∠BAD=20°,则∠C=_________.

(2)求证:EF=ED.

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