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通电螺线管磁性的强弱与以下哪个因素无关(  )
A.线圈中是否插入铁芯B.线圈中通过的电流方向
C.线圈的匝数D.线圈中通过的电流大小
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:单选题

通电螺线管磁性的强弱与以下哪个因素无关


  1. A.
    线圈中是否插入铁芯
  2. B.
    线圈中通过的电流方向
  3. C.
    线圈的匝数
  4. D.
    线圈中通过的电流大小

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科目:初中物理 来源:厦门 题型:单选题

通电螺线管磁性的强弱与以下哪个因素无关(  )
A.线圈中是否插入铁芯B.线圈中通过的电流方向
C.线圈的匝数D.线圈中通过的电流大小

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科目:初中物理 来源:2006年福建省厦门市中考物理试卷(解析版) 题型:选择题

通电螺线管磁性的强弱与以下哪个因素无关( )
A.线圈中是否插入铁芯
B.线圈中通过的电流方向
C.线圈的匝数
D.线圈中通过的电流大小

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科目:初中物理 来源:福建省厦门市2006年初中毕业和高中阶段各类学校招生考试 物理试题 题型:013

通电螺线管磁性的强弱与以下哪个因素无关:

[  ]

A.线圈中是否插入铁芯

B.线圈中通过的电流方向

C.线圈的匝数

D.线圈中通过的电流大小

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?厦门)通电螺线管磁性的强弱与以下哪个因素无关(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

为探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:.
猜想A:龟磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想B:外形相同的螺线管,线圈的匝数相同时,通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:用漆包线(表面涂有绝缘的导线)在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁.如图所示的a、b、c、d为实验中的四种情况.
根据小丽的猜想和实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断它
磁性强弱
磁性强弱
的不同.
(2)通过比较
a、b(或a、c)
a、b(或a、c)
两种情况,可以验证猜想A是正确的.
(3)通过比较
b、c
b、c
两种情况,可以验证猜想B是正确的.
(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充
当电流相同时
当电流相同时

(5)小丽在d中的研究方法是
控制变量法
控制变量法
,在我们物理学习中还有哪些实验用到这种方法,请写出一个例子:
探究电流与电压、电阻的关系
探究电流与电压、电阻的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:

小刚为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,做了以下几次实验,实验现象如图所示.根据图示现象回答下列问题:
(1)实验a与实验b相比较说明
电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性
电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性

(2)实验b与实验c相比较说明
通过电磁铁的电流越大,它的磁性就越强
通过电磁铁的电流越大,它的磁性就越强

(3)小刚根据实验d中甲、乙两电磁铁出现的现象判断:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性就越强.你认为这个结论
不全面
不全面
(选填“全面”或“不全面”),若不全面应补充
电流相同时
电流相同时

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科目:初中物理 来源: 题型:

为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:用漆包线(表面涂有绝缘的导线)在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁.如图所示的a、b、c、d为实验中的四种情况.

根据小丽的猜想和实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断它
磁性强弱
磁性强弱
的不同.
(2)通过比较
a、b(或a、c)
a、b(或a、c)
两种情况,可以验证猜想A是正确的.
(3)通过比较
b、c
b、c
两种情况,可以验证猜想B是正确的.
(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充
当电流相同时
当电流相同时
;d图中,这两个电磁铁是
串联
串联
(选填“串联”或“并联”),
(5)小曼问小丽d中的研究方法主要是
控制变量法
控制变量法
,在我们的物理学习中还有哪里用到这种方法,请出一个例子:
探究电流、电压、电阻的关系
探究电流、电压、电阻的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

在“研究电磁铁”的实验中:
(1)所用的实验器材是一个线圈匝数可变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导线、________和一小堆大头针.
(2)在实验中,通过观察通电时电磁铁________的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
(3)在研究电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数的关系时,增加通电线圈匝数的同时,还必须注意调节滑动变阻器滑片的位置,使________保持不变.
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多.它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁,如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.根据小丽的猜想和实验,完成下面填空.
①通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判定它________的不同.
②通过比较________两种情况,可以验证猜想A是正确的.
③通过比较________两种情况,可以验证猜想B是正确的.
④通过比较d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充________.

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科目:初中物理 来源:2008-2009学年江苏省连云港市宁海中学九年级(下)月考物理试卷(四月)(解析版) 题型:解答题

在“研究电磁铁”的实验中:
(1)所用的实验器材是一个线圈匝数可变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导线、______和一小堆大头针.
(2)在实验中,通过观察通电时电磁铁______的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
(3)在研究电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数的关系时,增加通电线圈匝数的同时,还必须注意调节滑动变阻器滑片的位置,使______保持不变.
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多.它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁,如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.根据小丽的猜想和实验,完成下面填空.
①通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判定它______的不同.
②通过比较______两种情况,可以验证猜想A是正确的.
③通过比较______两种情况,可以验证猜想B是正确的.
④通过比较d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充______.

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