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在分析物体受力时,下面的说法正确的是(  )
A.向上抛出的物体受到向上的作用力
B.两物体相互挤压时,其弹力沿接触面垂直的方向指向施力物体
C.轻绳的拉力方向沿绳子指向收缩的方向
D.放在斜面上的物体受到的重力可分解成下滑力和正压力
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科目:高中物理 来源: 题型:

在分析物体受力时,下面的说法正确的是(  )

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

在分析物体受力时,下面的说法正确的是(  )
A.向上抛出的物体受到向上的作用力
B.两物体相互挤压时,其弹力沿接触面垂直的方向指向施力物体
C.轻绳的拉力方向沿绳子指向收缩的方向
D.放在斜面上的物体受到的重力可分解成下滑力和正压力

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科目:高中物理 来源:2012-2013学年湖南省永州二中高三(上)第二次月考物理试卷(解析版) 题型:选择题

在分析物体受力时,下面的说法正确的是( )
A.向上抛出的物体受到向上的作用力
B.两物体相互挤压时,其弹力沿接触面垂直的方向指向施力物体
C.轻绳的拉力方向沿绳子指向收缩的方向
D.放在斜面上的物体受到的重力可分解成下滑力和正压力

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

在分析物体受力时,下面的说法正确的是


  1. A.
    向上抛出的物体受到向上的作用力
  2. B.
    两物体相互挤压时,其弹力沿接触面垂直的方向指向施力物体
  3. C.
    轻绳的拉力方向沿绳子指向收缩的方向
  4. D.
    放在斜面上的物体受到的重力可分解成下滑力和正压力

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科目:高中物理 来源: 题型:

“探究加速度与物体受力的关系”的实验装置如 图,小车A质量为m1连接在小车后面的纸带穿过电 火花打点计时器B,它们均置于水平放置的一端带有 定滑轮的足够长的木板上,p的质量为m2. C为職弹簧测力计。实验时改变P的质最,读出测力计不同读数 F,不计绳与滑轮的摩擦。

(1)电火花打点计时器工作电压为_____(选填“交变电流”或“直流”)_____V;

(2) 下列说法正确的是(  )

A. 一端带有定滑轮的长木板必须保持水平B.实验时应先接通电源后释放小车

C. 实验中m2应远小于m1                 D.测力计的读数始终为m2g

(3)  下图为某次实验得到的纸带,纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离,相邻计数点间还有四个点没有画出。由此可求得小车的加速度大小是    m/s2 (交流电的频率为50Hz,结果保留两位有效数字)。

 (4)实验时,某同学由于疏忽,遗漏了平衡摩擦力这一步骤。从理论上分析,该实验a-F 图象可能是(  )

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科目:高中物理 来源:2014届武汉市武昌区高二下学期期末调研考试物理试卷(解析版) 题型:实验题

(8分)如图所示为“探究加速度与物体受力和质量的关系”实验装置图。图中A为小车,B为装有砝码的小桶,C为一端带有定滑轮的长木板,小车A后边连接着纸带,纸带可由接了50 HZ交流电源的电火花打点计时器打出点迹。小车(含小车上放的砝码)的质量为m1,小桶(含桶内放的砝码)的质量为m2

(1)下列说法正确的是    

A.每次改变小车质量时,应重新平衡摩擦力

B.实验时应先释放小车后接通电源

C.在用图像探究加速度与质量关系时,为了便于分析,应作图像

D.本实验m2应远大于m1

(2)实验时,某同学由于疏忽,遗漏了平衡摩擦力这一步骤,只是把长木板放于水平面上便进行实验,他测量得到的a-F图像可能是图中的图线     。(选填“甲”、“乙”、“丙”)

(3)如图所示为某次实验得到的纸带,纸带中相邻计数点间的距离已标出,相邻计数点间还有四个点没有画出。由此可求得小车的加速度大小为  m/s2。(结果保留二位有效数字)

 

 

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

(8分)如图所示为“探究加速度与物体受力和质量的关系”实验装置图。图中A为小车,B为装有砝码的小桶,C为一端带有定滑轮的长木板,小车A后边连接着纸带,纸带可由接了50 HZ交流电源的电火花打点计时器打出点迹。小车(含小车上放的砝码)的质量为m1,小桶(含桶内放的砝码)的质量为m2

(1)下列说法正确的是    

A.每次改变小车质量时,应重新平衡摩擦力
B.实验时应先释放小车后接通电源
C.在用图像探究加速度与质量关系时,为了便于分析,应作图像
D.本实验m2应远大于m1
(2)实验时,某同学由于疏忽,遗漏了平衡摩擦力这一步骤,只是把长木板放于水平面上便进行实验,他测量得到的a-F图像可能是图中的图线    。(选填“甲”、“乙”、“丙”)

(3)如图所示为某次实验得到的纸带,纸带中相邻计数点间的距离已标出,相邻计数点间还有四个点没有画出。由此可求得小车的加速度大小为 m/s2。(结果保留二位有效数字)

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科目:高中物理 来源:不详 题型:实验题

(8分)如图所示为“探究加速度与物体受力和质量的关系”实验装置图。图中A为小车,B为装有砝码的小桶,C为一端带有定滑轮的长木板,小车A后边连接着纸带,纸带可由接了50 HZ交流电源的电火花打点计时器打出点迹。小车(含小车上放的砝码)的质量为m1,小桶(含桶内放的砝码)的质量为m2

(1)下列说法正确的是    
A.每次改变小车质量时,应重新平衡摩擦力
B.实验时应先释放小车后接通电源
C.在用图像探究加速度与质量关系时,为了便于分析,应作图像
D.本实验m2应远大于m1
(2)实验时,某同学由于疏忽,遗漏了平衡摩擦力这一步骤,只是把长木板放于水平面上便进行实验,他测量得到的a-F图像可能是图中的图线    。(选填“甲”、“乙”、“丙”)

(3)如图所示为某次实验得到的纸带,纸带中相邻计数点间的距离已标出,相邻计数点间还有四个点没有画出。由此可求得小车的加速度大小为 m/s2。(结果保留二位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(2007?汕尾模拟)通过对影响加速度因素的分析,我们知道,物体的加速度与它受到的力及其物体的质量有关.为了探究加速度与力、质量的定量关系,简要说明设计实验时,如何应用控制变量法(1)
保持小车受力不变,改变小车质量,研究小车加速度与小车质量的关系
保持小车受力不变,改变小车质量,研究小车加速度与小车质量的关系
;(2)
保持小车质量不变,改变小车拉力,研究小车加速度与小车受力的关系
保持小车质量不变,改变小车拉力,研究小车加速度与小车受力的关系

直接测量物体运动加速度是不容易的,能否用其他容易测量的物理量来代替呢?某同学设计了以下实验方案,研究加速度与力的关系.
把两辆质量相同的实验小车并排放在光滑长木板上,用不同的拉力F1、F2牵引两辆小车,让它们同时由静止开始做匀加速直线运动,再通过拴在两车后面的其它装置(如细线控制),控制两小车同时停止运动.测量两小车的运动位移分别为S1、S2
在忽略实验误差的情况下,这个实验方案是否可行?如果可行,请说明实验原理.如果不可行,请说明原因.
根据匀变速直线运动的位移公式,s=
1
2
at2
,运动时间相同,物体运动的位移与物体运动的加速度成正比.可以把研究a与F的关系,转化为研究s与F的关系
根据匀变速直线运动的位移公式,s=
1
2
at2
,运动时间相同,物体运动的位移与物体运动的加速度成正比.可以把研究a与F的关系,转化为研究s与F的关系

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

像打点计时器一样,光电计时器也是一种研究物体运动情况的常见计时仪器,每个光电门都是由激光发射和接收装置组成.当有物体从光电门通过时,光电计时器就可以显示物体的挡光时间.现利用如图1所示装置设计一个“探究物体运动的加速度与合外力、质量关系”的实验,图中NQ是水平桌面、PQ是一端带有滑轮的长木板,1、2是固定在木板上间距为L的两个光电门(与之连接的两个光电计时器没有画出).可以装载钩码的小车上固定着用于挡光的窄片K,让小车从木板的顶端滑下,光电门各自连接的计时器显示窄片K的挡光时间分别为t1和t2
(1)在某次测量中,用游标卡尺测量窄片K的宽度,游标卡尺如图3所示,则窄片K的宽度d=
0.00800
0.00800
m(已知L>>d),光电门1、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为t1=4.0×10-2s,t2=2.0×10-2s;
(2)用米尺测量两光电门的间距为L=0.40m,则小车的加速度大小a=
0.15
0.15
 m/s2
(3)该实验中,为了把砂和砂桶拉车的力当作小车受的合外力,就必须平衡小车受到的摩擦力,正确的做法是
在不挂砂和砂桶的情况下将木板一端抬高,当小车能够匀速下滑时说明已经平衡摩擦力
在不挂砂和砂桶的情况下将木板一端抬高,当小车能够匀速下滑时说明已经平衡摩擦力

(4)某位同学通过测量,把砂和砂桶的重量当作小车的合外力F,作出a-F图线.如图2的实线所示.试分析:图线不通过坐标原点O的原因是
平衡摩擦力时木板倾角过大(或平衡摩擦力过度)
平衡摩擦力时木板倾角过大(或平衡摩擦力过度)

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同步练习册答案