2、下列关于染色体的叙述中，错误的是 （    ）

A.染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质

B.基因可能存在于染色体上，也可能存在于其他场所

C.蓝藻细胞在进行有丝分裂时不出现染色体

D.染色体和染色质是同一种物质在不同时期的两种状态

1、

下图表示某生态系统中的3种生物的二氧化碳消耗量（相对量）的曲线图，请据图回答：

（1）a曲线代表的生物可能属于________（生态系统成分），c曲线代表的生物可能属于________（生态系统成分），除了图中所能代表的生态系统结构外，完整的生态系统成分还缺______________________

（2）如果对c进行动物体细胞培养，培养基除了需要添加各种物质以外，还需要在培养基中添加_________________；如果要对b生物的体细胞进行离体细胞全能性表达，其完整的发展变化的过程为______________________

（3）若a生物引发人体的特异性免疫反应，那么巨噬细胞则会吞噬a生物，并在细胞表面形成________________；在免疫反应过程中_______________细胞会分泌______________促进B淋巴细胞的增殖和分化。

（4）若b曲线植物正常生存，根据上图所示的信息，请在下面坐标图中绘出0到22小时b植物的有机物积累量以及氧气净产生量变化曲线

37、根据下图分析回答

(1)a的分子结构简式可表示为 ______________________ 。

(2)请在A下面的括号填写该类物质的另外三种功能。

(3)A类物质有多种不同功能，从a角度分析原因有 _________________________________________________________________________________________________________________________________。

36、(6分)根据下图回答下列问题

 (1)判断甲、乙两图中属于原核细胞的是＿＿＿＿，属于真核细胞的是＿＿＿＿＿＿。

判断的主要依据为_________________________ 。

(2)甲、乙两细胞相似之处为_______________。由此看出，原核细胞与真核细胞具有____           性。

(3)甲、乙两细胞的主要不同之处有______________，因为两种细胞存在______________

性。

(4)常见的由甲种细胞组成的生物有_____________________。由乙种细胞组成的生物有_____________。

35、(6分)观察下列生命系统的结构层次图解(以杨树为例)，回答有关问题。

叶肉细胞→叶→杨树→种群→群落→生态系统→生物圈

(1)以上生命系统中属于器官层次的是__________。

(2)在生命系统的各个层次中能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是________。

(3)一片杨树林在生命系统中应属于___________层次。

(4)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的_________、________、_________。

34、歌曲《老鼠爱大米》唱遍大江南北，大米中的淀粉在老鼠体内最终被分解成下列哪种成分才能被吸收？    (        )

A．麦芽糖         B．葡萄糖         C．氨基酸        D．核苷酸

二、填空题

（每空？ 分，共？ 分）

33、某同学通过学习肺炎双球菌的体内和体外转化实验认识到：R型菌能转化为S型菌的原因是在S型菌体内有“转化因子”――DNA。那么，S型菌能转化为R型菌吗？如果能，则R型菌体内的“转化因子”又是什么呢？。他设计了两个模仿格里菲思和艾弗里的实验来探究这个问题。

材料：肺炎双球菌的两个品系：S型菌若干，R型菌若干；小鼠若干；固体培养基；蒸馏水。

仪器：培养皿若干；一次性注射器若干；细菌分离设备（可将细菌的各种物质分离开来）、酒精灯、试管等。

实验一：探究R型菌体内是否有“转化因子”。

（1）实验步骤：

①将R型菌注入小鼠体内，小鼠正常。

②将S型菌注入小鼠体内，小鼠得败血症死亡。

③将加热杀死后的R型菌注入小鼠体内，小鼠正常。

④将活的S型菌和加热杀死后的R型菌混合后注入小鼠，小鼠得败血症死亡。

（2）实验结果：④中的小鼠不死，S型菌不能转化为R型菌。

（3）实验结论：R型菌体内没有“转化因子”。

你认为该同学的实验结论证据充足吗？如不充足，应补充什么实验步骤才能得出正确结论？

实验二：探究“转化因子”的化学本质。

假设通过上述补充实验观察到了S型菌转化为R型菌的现象，他又模拟艾弗里的实验来探究R型菌体内的“转化因子”是什么物质？

（1）实验原理：

（2）实验步骤：

①将R型菌分离后得到了它的DNA，蛋白质，糖类、脂类物质。

②将等量的培养基分装于A、B、C、D三个培养皿中，在A培养皿中接种活的S型菌和R型菌的DNA，在B培养皿中接种活的S型菌和R型菌的蛋白质，在C培养皿中接种活的S型菌和R型菌的多糖，在D培养皿中接种活的S型菌和R型菌的脂类物质，将A、B、C、D放入25℃恒温箱中培养，一天后观察培养皿。

（3）实验结果：A和B均出现了光滑型和粗糙型菌落，C和D中只出现了光滑型菌落。

（4）实验结论：R型菌的DNA和蛋白质均为“转化因子”

我们认为该同学的实验结果有误，可能的原因是：

Ⅰ、                                                                        。

Ⅱ、                                                                        。

Ⅲ、                                                                        。

32、美国科学家彼得?阿格雷和罗德里格?麦金农，以表彰他们在水通道蛋白（AQP₂）方面作出的贡献。下图为ADH对肾集合管细胞管腔膜AQP₂数量的调节示意图。当血浆中ADH水平升高后，肾集合管细胞质内AQP₂小泡向管腔膜迁移并与之融合。通过出胞作用（外排）小泡膜上的AQP₂嵌入管腔膜，使管腔膜AQP₂的数量增加，从而使水的通透性相应地增高，增高的幅度与血浆中ADH升高的浓度成正比。当血浆中ADH水平降低时，集合管细胞管腔膜出现胞吞作用（内吞），又形成AQP₂小泡迁移到管腔膜内的细胞质中。此时细胞管腔膜上的AQP₂数量相应地减少，管腔膜水的通透性也相应地降低。

注：A.C，腺苷环化酶；cAMP，环腺苷酸；

请依据上述回答：

（1） 你认为题干中提到的ADH是什么物质？        。

（2）ADH对肾集合管管腔膜AQP₂数量的调节方式是：        。

（3）水通道蛋白由水通道蛋白基因指导合成，其遗传信息的传递过程是        。

（4）水通道蛋白的形成及水通道蛋白小泡的出胞作用与        有关。

①细胞膜 ②线粒体 ③高尔基体 ④内质网 ⑤核糖体 ⑥细胞核

A. ①②③④⑤⑥          B. ②③④⑤ 

C. ①②③④              D. ①④⑤⑥ 

（5）AQP₂基因突变可诱发2种结果：肾集合管细胞生成的AQP₂蛋白丧失水通道功能；生成的AQP₂蛋白仍具有水通道功能，但不受ADH的调节。则有关AQP₂基因突变的说法肯定错误的是                 （    ）

A. 影响ADH对肾集合管水通透性的调节

B. 患者必定会出现尿糖

C. 患者出现肾尿浓缩功能障碍，并持续排出大量的稀释尿

（6）水分通过肾集合管管腔膜的方式为        ，需要消耗能量吗？        。

（7）有人认为“肾集合管对水的重吸收是一个不消耗能量的渗透过程”，你同意吗？

为什么？                                                              。

31、刚收获的玉米种子堆放一天后就发热了，某同学认为这只是玉米自身呼吸所散发的热量。根据以下提供的实验材料和器具设计实验，研究玉米种子堆中热量的来源。

    （1）实验原理：生物呼吸作用以热能形式散失的能量的相对值可用温度计测量，散失越多，温度计读数越高。

    （2）实验材料和器具：刚收获的玉米种子，同样大小消毒过的透明暖水瓶，消毒过的温度计和棉花，加热煮沸的用具，0.1%高锰酸钾溶液等，以上材料和器具可供实验用。

    （3）实验步骤：

第一步：取三个保温瓶，分别编号A．B．C。                                                                         

第二步：                                                                                                                                            

第三步：                                                                    

第四步：                                                                                                                                            

（4）预期最可能实验结果并得出结论：