（1）请根据表中信息制成折线统计图。

（2）从这张统计图中，你能获得哪些信息？

（3）你能提出什么数学问题？应该怎样解决？

（4）看了这张统计图，你有什么感想？

(1)下图中每个小长方形的长都是6cm，宽都是4cm,5个这样的小长方形按照如图方式摆放成一个大长方形。这个大长方形的周长是（ )cm。如果给你5个长2cm、宽1cm的小长方形，你能把它们按照这种方式摆出一个大长方形吗？如果能，请你画出示意图；如果不能，请你说明理由。

(2)小宇用5个小长方形按照第（1）题中的方式摆出了一个更大的长方形。他所用的小长方形的长、宽可能是多少？请你写出2种，填在下表中。

根据上面的探索，我发现所用的小长方形的长和宽之间有这样的规律：

A. 8B. 12C. 24D. 48

（1）按每辆车每年行驶10000千米计算，每辆车每千米的二氧化碳排放量约为160克，该市 2015年私家车排放二氧化碳多少万吨？

（2）2015年该市私家车出行约占交通总出行的60%，该市计划到2016年，假设交通总出行量不变，私家车出行占比下降到52%，私家车的二氧化碳排放量可减少多少万吨？

A. 25×400＋25×4B. 25×4×400C. 25×400×4×25

A. 5B. 10C. 15D. 20

【1】调查时，如果在学校中任意抽样，方法（ ）是最好的。

A. 从每个班中抽10个学生

B. 从女子舞蹈队中选一些成员

C. 从男子排球队中选一些成员

D. 选一些对重阳节文化习俗有了解的学生

【2】本次共调查了（________）人。调查的学生中对重阳节文化习俗“很了解”的占总人数的（________）％。

【3】本次调查的学生中对重阳节文化习俗“了解较少”的有（_____）人。请将条形统计图补充完整。

【4】若育英小学共有学生1200人，请你估计全校所有学生对重阳节文化习俗“比较了解”的有（__________）人。

A.扩大到原来的3倍；扩大到原来的9倍B.扩大到原来的6倍；扩大到原来的9倍

C.扩大到原来的3倍；扩大到原来的8倍D. 扩大到原来的6倍；扩大到原来的9倍