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某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图.
(1)物质a主要成分的化学式是
 
;d
 

(2)反应④的反应条件是
 
,该反应的另一种生成物的类别是
 

(3)判断反应⑤的发生需要的指示剂为
 

(4)选择图示反应,属于分解反应的是
 
(填序号),化学方程式为
 

(5)由反应④和反应⑤可知,化学反应的产物与
 
有关.
考点:物质的相互转化和制备,二氧化碳的化学性质,甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途,分解反应及其应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:由二氧化碳部分知识构建的网络图可知:
(1)物质a为天然气,天然气的主要成分为甲烷;d是二氧化碳与水反应生成的碳酸;
(2)光合作用的条件是光照,生成氧气和有机物;      
(3)⑤是用来判定二氧化碳与水反应生成的碳酸的指示剂是石蕊试液;
(4)由图可推测③可能为分解反应.
(5)化学反应的产物与反应条件有关;
解答:解:由二氧化碳部分知识构建的网络图可知:
(1)物质a为天然气,天然气的主要成分为甲烷;d是二氧化碳与水反应生成的碳酸;
(2)光合作用的条件是光照,光合作用是二氧化碳和水在光照的条件下生成氧气和有机物;
(3)⑤是用来判定二氧化碳与水反应生成的碳酸的指示剂是石蕊试液;
(4)由图可推测③可能为分解反应.碳酸钙高温条件下生成氧化钙和水;
(5)由反应④和反应⑤比较可知由于反应条件不同产物不同,化学反应的产物与反应条件有关;
答案:(1)CH4;H2CO3;(2)光照;有机物;(3)石蕊试液;(4)③;CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2↑;(5)反应条件;
点评:碳及碳的化合物是物质世界最大的一个家庭,也是初中阶段非常重要的一个内容,我们要熟悉其相互转化关系.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

请用化学用语填空:
(1)2个二氧化硫分子
 

(2)镁在空气中燃烧生成的主要氧化物
 

(3)由5个氮原子构成的单质分子
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中的下列物质,不属于混合物的是(  )
A、矿泉水B、洁净的空气
C、不锈钢D、干冰

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲、乙、丙、丁表示四种物质,其微观示意图见下表,甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁.下列说法正确的是(  )
物质
微观示意图
A、甲、丁的化学式相同
B、一分子甲反应生成一分子丁
C、反应物和生成物中只有丙属于单质
D、反应物中氧原子总数是生成物中氧原子总数的2倍

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科目:初中化学 来源: 题型:

在内蒙古盐湖冬天捞的纯碱中含有较多的氯化钠,大自然中学化学兴趣小组的同学为了测定某纯碱中样品中碳酸钠的含量,进行了如下实验.

反应①结束后,所加盐酸刚好反应了一半,反应②恰好完全反应.请回答下列问题:
(1)反应①的化学方程式为
 

(2)根据已知条件列出求碳酸钠质量(x)的比例式
 

(3)纯碱样品中碳酸钠的质量分数为
 
(保留一位小数);
(4)所加氢氧化钠溶液中溶质的质量为
 

(5)溶液A中溶质的质量分数为
 

(6)用36.5%的浓盐酸配制100g上述稀盐酸需加水的质量为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过半年的化学学习,相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识,请结合图示回答问题.
(1)写出图中标示的仪器名称:①
 
,②
 

(2)实验室用高锰酸钾制取O2,应选用的发生装置为
 
(填字母序号,下同),该装置还需要的改进是
 
,收集装置可选用
 
(写一种即可),取用高锰酸钾药品时,应选用仪器
 
,写出该反应的化学方程式
 

(3)注射器C可用于检查装置E的气密性,步骤如下:
①向锥形瓶中加入少量水至
 
处.
②将注射器C连接到装置E的导管口处.
③缓慢拉动注射器C的活塞,观察到
 
,表示装置E的气密性良好.
(4)实验室用装置E制取CO2时,如用注射器C替换长颈漏斗,优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某实验中学的学生在学习木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温喜爱反应的性质时,他们提出一个问题:“碳与氧气反应都能够生产CO或CO2,那么碳与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能?”请你同他们一起进行探究
【猜想与假设】木炭粉与氧化铜反应生成的气体有三种可能:①只有CO2②只有CO③既有CO,又有CO2.讨论中,有同学认为还有CH4气体生成,但很快被同学们否定,其理由是
 


【查阅资料】没有磷钼酸溶液的黄色氯化钯试纸遇CO2无变化但遇到微量CO会立即变成蓝色.
【设计方案】(1)利用上述资料,同学甲设想用氯化钯试纸检验是否有CO生成.
(2)检验气体生成物中是否有CO2的方法是
 

【实验与结论】经过思考,同学乙设计了如图所示的实验装置并着手实验、观察、分析.确认猜想③是正确的是,请你写出装置C中发生反应的化学方程式
 

【反思与评价】(1)实验结束时,为了防止铜被氧化,必须先停止加热,待铜冷却后再将试管口的胶囊取下,因此,若没有B安全瓶,可能导致的后果是
 

(2)根据实验结论,从环保角度考虑,实验装置的不完善之处是
 

【拓展与交流】
(1)同学丙拟用图装置代替图中的A装置,这样既可以排尽试管中的空气,又能将反应的气体产物都“赶”出来,该气体是
 

(2)同学们在讨论后得知:反应物相同,但生成物可能不同的原因有多种因素.对比反应:①CO2+H2O═H2CO3②6CO2+6H2O
  △  
.
 
C6H12O6+6O2造成CO2与H2O反应的生成物不同的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用固体氯化钠配制50g 5%的氯化钠溶液的主要实验步骤有:
①称量 ②溶解 ③计算 ④装瓶.
(1)配制过程的先后顺序是 (用序号表示)
 

(2)配制过程中用到的仪器有天平、药匙、量筒、烧杯和
 

(3)其他操作都正确,装瓶时不慎将少量氯化钠溶液倒在了瓶子外边,则最后得到的氯化钠溶液的溶质质量分数
 
5%(填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

将打磨过的铝丝伸入Cu(NO32和Zn(NO32的混合溶液中,充分反应.
(1)打磨铝丝的目的是什么?
(2)若反应后过滤,滤液呈蓝色,则滤液中一定含有哪些溶质?(写化学式)
(3)若反应后过滤,所得固体物质加稀硫酸有气体产生,则固体中一定含有什么?

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