通过学习.我们掌握了一些气体的制备方法.例如制取氧气有:A．分离液态空气 B．加热分解高锰酸钾 C．分解过氧化氢 D．加热分解氯酸钾等等(1)请写出上图示实验装置中有标号的仪器名称:①试管.②集气瓶．(2)以上制氧气方法中.属于物理方法的有:A.要用到催化剂的反应有:C D．所选的催化剂通常有二氧化锰.它的质量和化学性质在反应前后没有� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

7．通过学习，我们掌握了一些气体的制备方法，例如制取氧气有：
A．分离液态空气 B．加热分解高锰酸钾 C．分解过氧化氢 D．加热分解氯酸钾等等

（1）请写出上图示实验装置中有标号的仪器名称：①试管，②集气瓶．
（2）以上制氧气方法中，属于物理方法的有：A（填字母，下同），要用到催化剂的反应有：C D．所选的催化剂通常有二氧化锰，它的质量和化学性质在反应前后没有改变．
（3）若以分解过氧化氢制取氧气为例，应选用的发生装置是B；写出对应的化学方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H₂O+O₂↑．使用分液漏斗的优点是便于添加液体，可以控制反应的速度．
（4）若加热分解高锰酸钾制取并用排空气法收集氧气，其装置应选用以上A和D（填字母）组合，该反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
（5）以上两种方法收集氧气，选用过氧化氢溶液的优点是③（填编号）
①生成物只有氧气②需加热③不需加热
（6）实验步骤如下：①加热药品；②装药品并将试管固定在铁架台上；③检查装置的气密性；④当连续Maori气泡时，用排气法收集在集气瓶中，取出正放在桌上；⑤移去酒精灯；⑥把导管从水槽中取出．
请将正确的操作顺序用序号填在空格中③②①④⑥⑤；如果步骤⑤⑥顺序错误，引起的后果是水槽中的水倒流入试管使试管炸裂．
（7）氨水极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用A装置，收集氨气最好用E装置（填序号）

分析试管是常用的反应容器，集气瓶四收集气体的仪器；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，因此需要加热；氨水极易溶于水，且密度比空气小，因此氨气只能用向下排空气法收集．

解答解：（1）试管是常用的反应容器，集气瓶四收集气体的仪器，故答案为：①试管②为集气瓶．
（2）分离液态空气得到氧气属于物理变化，属于物理方法的有：A，要用到催化剂的反应有：C、D，所选的催化剂通常是二氧化锰，它的质量和化学性质在反应前后没有改变；故答案为：A；CD；二氧化锰；质量；化学性质；
（3）如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，应选用的发生装置是 B；过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，使用分液漏斗的优点是：便于添加液体，可以控制反应的速度；故答案为：B；2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H₂O+O₂↑；便于添加液体，可以控制反应的速度；
（4）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气；故答案为：A和D；高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
（5）以上两种方法收集氧气，选用过氧化氢溶液的优点是：不需加热；故答案为：③；
（6）实验室用高锰酸钾制取氧气的主要操作步骤是：检验装置的气密性；加入药品；固体；加热；收集气体；从水槽中取出导管；停止加热；如果步骤⑤⑥顺序错误，引起的后果是水槽中的水倒流入试管使试管炸裂；故答案为：③②①④⑥⑤；水槽中的水倒流入试管使试管炸裂；
（7）实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，因此需要加热；氨水极易溶于水，且密度比空气小，因此氨气只能用向下排空气法收集；故答案为：A；E；

点评本题主要考查化学方程式的书写，实验装置的选择，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

11．下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．

（1）写出指定仪器的名称：①试管；②集气瓶；
（2）实验室用氯酸钾与二氧化锰共热制取干燥的氧气，则选择的制取装置是C，反应的化学符号表达式为2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．如果药品选用高锰酸钾，用C装置制取氧气，则该图中还缺少一团棉花，它的作用是防止高锰酸钾粉末进入导管．
（3）实验室在常温下用块状电石与水反应制取乙炔气体，如果要控制化学反应速率，你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是A（填装置序号）；如果用E图所示装置收集乙炔，气体应从b（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

12．铝与足量稀硫酸反应产生硫酸铝和氢气，反应产生2g氢气时消耗铝的质量为（　　）

A．

B．

12g

C．

18g

D．

27g

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

15．

如图所示，将滴有酚酞的滤纸条放在试管里，如图示放在实验桌上：
（1）要用某仪器吸取浓氨水，滴在管口的棉花球上，那么该仪器的名称是胶头滴管，该仪器的主要用途是用于吸取和滴加少量液体．
（2）实验中观察到的现象是滴有酚酞试液的滤纸条从右到左逐渐变红，这一实验说明分子在不停地运动着．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

2．小明同学参加环保实践活动，带回实验室一瓶弥河水，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水．请回答下列问题：

（1）取水后加入明矾的作用是吸附水中的悬浮杂质，使之沉降；
（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是D．
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口 D．液面不要低于滤纸边缘
（3）向滤液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水样中的色素和异味．
（4）消毒剂高铁酸钠（Na₂FeO₄）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化，高铁酸钠中铁元素的化合价为+6．
（5）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加热时出现暴沸．
（6）经过过滤处理后，水中通常还含有可溶性的钙、镁化合物，含有较多可溶性的钙、镁化合物的水叫做硬水，生活中为降低水的硬度，可采用的方法是煮沸．检验硬水和软水，方法是把等量的肥皂水分别滴加到盛有两种水的试管中，振荡，产生泡沫多的是软水，产生泡沫少的是硬水．．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

12．如图为某化学反应的微观示意图，图中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子．下列说法中错误的是（　　）

	A．	反应中，甲、乙、丙三种物质的分子个数比为2：1：2
	B．	反应前后，分子、原子种类均不变
	C．	该反应属于化合反应
	D．	甲是SO₂

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

19．Ⅰ．某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后，对二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化？提出实验改进：用如图1所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作为：
①从a端通入二氧化碳 ②从分液漏斗中滴加适量水 ③将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中 ④从b端通入氮气
实验操作顺序最合理的是③①④②①，发生变化的化学方程式为：H₂O+CO₂=H₂CO₃．
Ⅱ．另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究．请你参与他们的探究活动，并回答有关问题．
【查阅资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水．
【假设】二氧化硫能与水反应生成酸．
【设计实验】（1）小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他认为，若紫色石蕊试液变红色，则证明假设成立．
（2）小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密．小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按图2图示进行实验，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分别观察到变色和不变色的两种现象．
小涛同学认为，若Ⅲ（填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立．

【交流反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是SO₂也可能使干燥的紫色小花变红（或SO₂也可能具有酸性）．三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是将干燥的紫色小花投入到盛有SO₂的集气瓶中，紫色小花不变红色（或将SO₂气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色）（简述实验步骤和现象）．
【结论】通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸．
（Ⅲ）制取的二氧化碳进行如图3实验：