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【题目】(3)下面是钠元素和氯元素在元素周期表中的信息和三种粒子的结构示意图。请回答下列问题:

(1)钠原子与氯原子的最本质区别是

(2)从三种粒子的结构示意图来看,它们的化学性质不同的原因是

(3)根据钠原子和氯原子的结构示意图判断,钠元素和氯元素位于元素周期表的第 周期。

【答案】(1)质子数不同 (2)最外层电子数(3)三

【解析】

试题分析:(1) 钠原子与氯原子的最本质区别是质子数不同;

(2)元素的化学性质与其最外层电子数关系密切,最外层电子为稳定结构时化学性质稳定,最外层电子为不稳定结构时,易得失电子,化学性质较活泼;

(3)元素的原子的电子层数等于该元素的周期数,钠元素和氯元素的电子层数均为3,故属于第三周期

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】.随着人们对身体健康、生活质量的关注程度不断提高,越来越多的人喜爱上了既可以锻炼身体,又可以欣赏自然美景,还可以愉悦身心的爬山活动,成为众多“驴友”中的一员。

(1)“驴友”们在爬山时经常带的食品之一是牛肉,牛肉可为人体提供的营养素是

(2)爬山时,人体会大量出汗。你建议驴友还应带上适量的 (填字母序号)。

A.糖盐水 B.果汁 C.巧克力

(3)晚间要使篝火燃烧的旺盛,其方法是 ,这样做的目的是

环境问题是“两会”的热门话题之一。

(1)燃气安全是家庭生活中的头等大事。为了防止燃气泄漏,常在燃气中加入少量有特殊气味的乙硫醇(C2H5SH)。一旦燃气泄漏即可闻到气味,从微观的角度分析其原因是 ;乙硫醇充分燃烧时生成二氧化碳、二氧化硫和水,乙硫醇燃烧的化学方程式为

(2)含硫煤燃烧后,排放到空气中的有毒气体主要是SO2,它遇到雨水后可形成酸雨降落到地面上会带来极大危害。为了减少环境污染,对工厂排放的废气中的SO2可用足量强氧化钠溶液吸收处理,其化学反应方程式为

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(4分)据报道,2009年2月12日外交部发言人就法国佳士得公司拍卖我圆明园兔首和鼠首两件文物(如图),

发表严正声明:中国对其拥有不可置疑的所有权。这两件文物均为青铜器,其表面呈绿色,小芳查阅资料得知,这是铜器长期暴露在空气中生成了铜绿[Cu2(OH)2CO3],铜绿不稳定,受热后可生成三种氧化物。

(1)根据铜绿的化学式,你认识铜绿的形成是铜与 和氧气共同作用的结果。

(2)铜绿受热的反应方程式是

(3)为进一步探究铜绿的性质,小芳取少量铜绿于试管中,加入足量稀硫酸,发现铜绿溶解,产生气泡,最后得到蓝色溶液。该反应的化学方程式为:

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某校化学实验兴趣小组想了解水的组成,他们做了如下实验:(13分)

【提出疑问】水是由什么元素组成的?

【作出猜想】猜想(1)水是由氧元素组成;猜想(2)水是由氢元素组成;

猜想(3)水是由氢元素和氧元素组成。

【设计实验】[实验]如下图:电解水的实验

【实验现象】

通电后,两根电极上都出现

②一段时间后正负两极试管内收集的气体体积比为

③正极产生的气体是 ,负极产生的气体是

【实验验证】本实验中生成的两种气体,你能鉴别吗?试说说:

【实验结论】①水是由 组成的。② 电解水的文字表达式

【实验反思】通过本实验再次说明了 在化学变化中是可分的;反应前后 的种类是不变的。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(6分)课堂上同学们利用甲图所示装置做过氧化氢制氧气的实验时,用带火星的木条检验氧气,带火星的木条很难复燃。于是老师将甲装置进行了改进,如乙图,带火星的木条较易复燃。(图中的铁架台均已略去)请回答:

(1)写出实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的文字表达式:________________

二氧化锰在反应中作 剂,其作用是 ______

(2)分析改用乙装置后,带火星的木条较易复燃的原因:______________________。

(3)老师又设计了另一个改进的丙装置,带火星的木条也易复燃。根据(2)推测的原因,分析浓硫酸的作用:

(4)你还能写出实验室用到二氧化锰制取氧气的文字表达式吗?_____________。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(5分)现有如下物质 ①液氮;②洁净的空气;③高锰酸钾;④冰水混合物;⑤水银;⑥过氧化氢。请按要求填空:

1)由原子构成的物质是哪个,其符号是

2)属于混合物的物质的序号是

3)含元素种类最多的纯净物是哪个,其化学式是

4)可用于实验室常温下制取氧气的物质是哪个,写出反应原理

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(8分)李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜(如下图),反应的化学方程式为:C+2CuO 高温 2Cu+CO2↑,他联想到单质碳的一些化学性质,认为在该实验中还可能会有CO产生。

查阅资料:CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。

实验验证:

(1)点燃A处酒精灯,数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红,该红色物质是___________;

(2)装置B中发生的实验现象是__________________________,

该反应的化学方程式是___________________________;

(3)C装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色,说明有______气体生成,证明李洋同学是判断是正确的。

实验反思:

(4)李洋同学对CO产生的原因进行了分析:

原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO;

原因二:反应C+2CuO 高温 2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应,产生了CO;

原因三:……

请你从原因一、原因二中选择其一,用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理:

_____________________________ _____________。

(5)在设计装置时还要考虑环保因素,因此要在装置C处添加__ _________装置。

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【题目】(7分)实验室有一瓶试剂的标签破损不清如下图,

甲、乙、丙三位同学对它的主要成分进行讨论,一起猜想。

甲同学认为:该试剂主要成分是酸;

乙同学认为:该试剂主要成分是碱;

丙同学认为:该试剂主要成分是盐;

(1)你认为 同学的猜想是错误的;

(2)丙同学证实该物质是一种氮肥,则化学式是

(3)甲同学对有关盐的知识进行了以下的整理。

氯化钾

氯化钙

氯化钠

氯化镁

氯化铝

氯化锌

氯化亚铁

氯化铜

KCl

CaCl2

NaCl

MgCl2

AlCl3

ZnCl2

FeCl2

CuCl2

反思:

根据以上盐中的金属元素的排列,可以得出是依据 顺序归纳整理的。

酸在水溶液中能解离出H+,因此酸溶液具有相似的化学性质。据此分析上述盐溶液也会具有相似的化学性质,写出一种与上述盐溶液均能发生反应的物质的名称

(4)小组同学探究:除去固体氯化钠中混有的氯化钙。

设计实验方案如下,请参与实验并回答问题。

a写出A物质的化学式:

b反应中如果加入的稀盐酸也过量,则对所得到的氯化钠纯度 (选填“有”或“没有”)影响;

c分离后所得氯化钠的质量与分离前原混合物中氯化钠的质量相比较,结果 (选填“不变”、“增大”或“减小”)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(7分)根据下图回答问题。

(1)实验室用A制取氧气,反应的化学方程式是 ,还需补充的仪器是

(2)实验室用B制取二氧化碳,反应的化学方程式是 ,装置中要改正的是 ,将燃着的木条放在集气瓶口,若观察到 ,说明集气瓶中已充满二氧化碳。

(3)将上述实验收集的一瓶气体倒扣在燃着的蜡烛上(如图C所示),观察到蜡烛火焰更加明亮,一段时间后逐渐熄灭,则集气瓶中原有的气体是

(4)成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理,下列灭火方法也依据这个原理的是

A用锅盖盖灭着火的油锅 B用二氧化碳灭火器灭火

C砍掉树木形成隔离带 D消防队员用高压水枪灭火

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