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(1)有多种途径可以获得氧气.如:
A.电解水      B.分离液态空气    C.加热高锰酸钾    D.分解过氧化氢     E.
 

在E处写出另一种制取氧气的方法;
(2)若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气:
写出标号仪器的名称  ①
 
  ②
 

该反应的文字表达式是
 
.该反应属于
 
反应.
(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图2:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是
 
(选填“甲”或“乙”);若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸(浓硫酸具有强吸水性),气体应从
 
 (选填“a”或“b”)端导入.
(4)在医院里给病人输氧时,在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似丙图所示的装置,在装置中盛放大约半瓶蒸馏水,导气管
 
(填“a”或“b”)端连接在供氧气的钢瓶上,该装置的作用有(填写一条)
 

考点:氧气的制取装置,气体的干燥(除水),氧气的收集方法,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)从加热氯酸钾和二氧化锰的混合物,生成氯化钾和氧气去分析解答;
(2)从仪器的图形和用途去分析解答;从加热高锰酸钾的方法制取氧气,在生成氧气的同时,还有锰酸钾和二氧化锰生成,;在这个反应里,反应物是一种,生成物是三种,是“一变多”的反应是分解反应去分析解答;
(3)从甲装置中可通过注射器加入过氧化氢溶液的速度,达到控制反应的发生与停止,从而得到稳定的氧气流;用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸(浓硫酸具有强吸水性),气体应从a端导入(长进短出),否则,丙装置中的浓硫酸就会被气体压出去分析解答;
(4)从导气管a端连接在供氧气的钢瓶上,否则,丙装置中的水就会被气体压出,由于氧气不易溶于水,可通过丙装置中气泡冒出的多少来判断输给减价氧气的流速去分析解答;
解答:解:(1)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物,生成氯化钾和氧气,故答案为:加热氯酸钾和二氧化锰的混合物;
(2)由仪器的图形和用途可知:①为试管,②为集气瓶;故答案为:试管   集气瓶;
用加热高锰酸钾的方法制取氧气,在生成氧气的同时,还有锰酸钾和二氧化锰生成,所以文字表达式为:高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气;在这个反应里,反应物是一种,生成物是三种,是“一变多”的反应是分解反应;故答案为:高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气        分解反应;
(3)过氧化氢在二氧化锰催化作用下制取氧气,生成氧气的同时还有水生成,由于反应不需加热,故发生装置可选甲和乙,甲装置中可通过注射器加入过氧化氢溶液的速度,达到控制反应的发生与停止,从而得到稳定的氧气流;用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸(浓硫酸具有强吸水性),气体应从a端导入(长进短出),否则,丙装置中的浓硫酸就会被气体压出;故答案为:甲    a;
(4)在医院里给病人输氧时,在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似丙图所示的装置,在装置中盛放大约半瓶蒸馏水,导气管a端连接在供氧气的钢瓶上,否则,丙装置中的水就会被气体压出,由于氧气不易溶于水,可通过丙装置中气泡冒出的多少来判断输给减价氧气的流速;故答案为:观察氧气的流速.
点评:用丙装置干燥气体时,要注意气体是流向是“长进短出”,即长导气管是进气管,短导气管是出气管.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

化学方程式CH4+2O2
 点燃 
.
 
CO2+2H2O的读法正确的是(  )
A、甲烷加氧气等于二氧化碳和水
B、每16份质量的甲烷跟64份质量的氧气反应,生成44份质量的二氧化碳和18份质量的水
C、甲烷和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳和水
D、一个甲烷分子和氧分子点燃生成二氧化碳分子和水分子

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列对某一主题知识归纳有错误的一组是(  )
A、物质的构成   B、性质与用途
金属铜---由铜原子构成
氧气-----由氧分子构成
氯化钠----由钠离子和氯离子构成
 
O2助燃-----气焊切割金属
活性炭吸附性-----作净水剂
 
C化学之最 D化学与生活
地壳中含量最多的元素----铝元素
空气中含量最多的元素---氮元素
 
减少水污染---使用无磷洗衣粉
减少酸雨发生----使用新型能源
 
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

用微粒观点看待宏观物质及其变化,是初中学生应具备的化学观.请用微观知识解释下列生活、实验中现象:
(1)干冰和气态二氧化碳状态不同的原因是
 
,金刚石很硬,石墨较软的原因是
 

(2)如图是铁和硫酸铜溶液反应的微观示意图,溶液颜色改变是因为溶液中
 
(填粒子符号)数量不断减少引起的,该反应的微观实质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验是学习化学的一种重要途径,请完成下列实验报告.
【实验名称】氧气的实验室制取和性质
【实验药品】高锰酸钾、木炭、石灰水
【实验装置】

【实验过程】
实验步骤实验现象结论及分析
连接仪器:将a、b处用
 
连接
/
/
检查装置气密性:(导管如图B放置)先
 
,然后用酒精灯加热试管
导管口有气泡冒出装置不漏气
…点燃酒精灯,加热试管中的药品试管中固体颜色由暗紫色变为黑色
/
排水法收集氧气…
水槽中的水呈紫红色
原因
 
取一瓶收集好的氧气//
性质实验:木炭在氧气中燃烧,在D处缺少的操作是
 
木炭发红说明木炭燃烧需达到着火点
在步骤E中,平推开毛玻璃片后,你接下来的操作是
 
木炭发白光说明木炭在氧气中燃烧更旺.
写出用高锰酸钾制氧气的化学反应方程式
 

通过该实验我们得到:氧气支持燃烧,而且浓度越大燃烧越剧烈.

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源.请回答下列有关水的问题.
(1)饮用硬水不利人体健康.生活中,常利用
 
的方法降低水的硬度;常用于区别硬水与软水的物质是
 

(2)化学实验中,水有不同的作用.

①实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,水的作用分别是(写1条):Ⅰ
 
;Ⅱ
 
;Ⅲ
 

②实验Ⅳ中观察到有关小气球的现象是
 
;反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学想通过实验探究教室里和操场上空气中的二氧化碳含量有什么差别.他的实验方案如下:
(1)用两个矿泉水瓶分别获取教室里和操场上的空气.
(2)根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的原理,往两个矿泉水瓶里分别倒入澄清石灰水,拧紧瓶盖后振荡,观察比较澄清石灰水变浑浊的程度.
问题:
(1)你认为小明要想获得准确的结果,实验中应控制哪些变量?
 

(2)小明获取两瓶气体的方法是
 

(3)通过对比,小明发现教室内的空气使澄清石灰水变浑浊,而操场上的空气没有使澄清石灰水变浑浊,由此可获得结论为
 

(4)根据上述结论,你认为要想保持良好的学习和生活环境,应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小红同学在某化工厂进行社会实践,技术员与小红一起分析由氯化钡和氯化钠组成的产品中氯化钠的质量分数.取16.25g固体样品,全部溶于143.6g水中,向所得到的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液50克,恰好完全反应,得到了白色沉淀9.85克,请计算:
(1)原样品中氯化钠的质量分数是多少?
(2)反应结束后,所得溶液中溶质的质量分数是多少?(结果保留两位小数)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某品牌牙膏中的摩擦剂是经过一系列加工而制得的极细小的碳酸钙粉末,它的生产过程如图:
(1)石灰石的主要成分是
 
,A物质是
 

(2)请从①②③三个反应中选择一个,写出反应的化学方程式
 

(3)二氧化碳有许多用途,请举出其中一例
 

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