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    由分子构成的物质在参加化学反应时，反应前后一定发生变化的是（　　）
    A、元素的种类
    B、分子的种类
    C、原子的种类
    D、物质的总质量
    考点：质量守恒定律及其应用
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：化学反应的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，反应前后分子的种类一定变，分子的数目可能变．化学反应前后宏观上反应前后物质总质量、元素的种类和微观上原子的种类、原子的数目、原子的质量不变．
    解答：解：A、由质量守恒定律可知，在化学反应前后元素种类没有改变，故选项错误．
    B、化学反应的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，在化学反应前后分子的种类一定发生了变化，故选项正确．
    C、化学反应的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，在化学反应前后原子种类目不变，故选项错误．
    D、由质量守恒定律可知，在化学反应前后物质的总质量不变，故选项错误．
    故选：B．
    点评：本题难度不大，理解化学变化的实质和质量守恒定律的微观含义是正确解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得到的结论不正确 的是（　　）     
    A、反应结束时溶液的pH=7
    B、氢氧化钠溶液中存在的粒子是Na+和OH-              -
    C、该反应的实质是H+和OH-结合生成H2O分子
    D、反应前后元素的种类没有变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列相关事实用微观粒子的知识解释错误的是（　　）
    选项     事实 解释                        
     A     敞口放置的浓硫酸质量增加 水分子不断运动            
     B     糖块放到水里会逐渐“消失” 分子分成了原子，原子是看不见的微观粒子 
     C     液氧可压缩储存于钢瓶中 氧气分子的间隔加压变小           
     D     酒精溶液不导电 溶液中没有自由移动的离子
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    分离、除杂、提纯和检验是化学实验的重要环节．下面实验设计能够达到目的是（　　）
    实验内容 实验设计
    A 除去H2中少量水蒸气、HCl 先通过浓H2SO4，再通过NaOH溶液
    B 提纯久置变质的NaOH溶液 加入足量CaCl2溶液，充分反应后，过滤
    C 验证某溶液为稀盐酸 先测溶液的pH＜7，再加入锌粒
    D 分离CO2、CO混合物 先用NaOH溶液吸收掉CO2分离出CO，再向该NaOH溶液加足量稀盐酸“释放”出CO2
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列元素中，属于非金属元素的是（　　）
    A、硅B、铝C、铁D、钙

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校的兴趣小组的同学对目前市面上买的“发热贴”进行探究．通过实验探究发热贴是否真的只能与氧气反应发热，在缺氧的环境下（只有二氧化碳的环境）不能放热．
    上网查找的资料：“发热贴”主要成分为铁、活性炭、无机盐、水等合成的聚合物，“发热贴”可与空气中氧气的作用下发生放热反应．兴趣小组的同学对实验进行如下设计：
    （1）制取气体：用如图1装置分别制取两瓶气体，氧气和二氧化碳．检查该装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再向其中加入水至形成一段水柱，静置，观察到
     
    ，说明气密性良好．收集两瓶干燥的气体的方法是
     
    ．制取二氧化碳的化学方程式是
     
    ．写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是
     
    ．实验室用装置A制氧气时，下列的有关的叙述合理的是
     
    ．
    A、先往长颈漏斗里加入5%的过氧化氢溶液，然后在锥形瓶里加入少量MnO2粉末．
    B、实验时，若用夹子夹住橡皮管，可观察到液体回流到长颈漏斗中．
    C、用带火星的木条放在集气瓶口，验满．
    D、实验完毕，把瓶中废液和MnO2直接倒掉，清洗装置．
    （2）对比实验，探究发热贴在两种气体的放热情况：取两包新买的发热贴，分别放入如图2氧气和二氧化碳两瓶气体中，然后放入
     
    （填一种仪器名称），观察瓶中的温度变化，并进行并记录数据．通过对这些数据的分析，得出结论：发热贴能与空气中氧气反应并发热，在缺氧的环境中则不能发热．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用氯酸钾与二氧化锰加热制取氧气，如图装置．
    （1）某班学生用A装置做完此实验后，有5支大试管破裂，请分析试管破裂的可能原因（一点即可）：
     
    ．
    （2）若使用B装置排空气法收集氧气，气体应从
     
    进入（填接口序号①或②）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小杰和小丽同学在实验室做用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气的实验，不小心把滴加FeCl3 溶液的滴管放入到盛“双氧水”（过氧化氢）的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生．于是他们提出了下列问题：
    【提出问题】FeCl3 溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？
    【猜想与假设】FeCl3 溶液能作过氧化氢分解的催化剂．
    【实验验证】
    在一支试管中加入5mL 15%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeCl3溶液，把带火星的木条伸入试管．观察到
     
    ，证明猜想成立．
    【讨论与反思】
    已知FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+和Cl-三种微粒，他们又做了三种猜想：
    猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
    猜想2：
     
    ．
    猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
    你认为最不可能的是那一种猜想
     
    ，理由是
     
    ．
    他们对余下的两种猜想，进行了实验探究：
    （一）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的盐酸，然后把带火星的木条伸入试管中，无明显现象．
    （二）向盛有5mL 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的
     
    ，然后把带火星的木条伸入试管中，木条复燃．
    【拓展应用】选择下列合适仪器如图组装一套过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气的装置
     
    （填序号）；反应的方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列“家庭小实验”不能达到预期目的是（　　）
    A、观察--鉴别硬水和软水
    B、品尝--鉴别白糖和食盐（厨房中）
    C、燃烧--鉴别羊毛和涤纶
    D、闻气味--鉴别尿素和碳铵

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