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19.小明同学按如图所示实验探究质最守恒定律.
(1)根据实验目的,小明应该测量的数据是反应前、后(填“只有反应前”或“只有反应后”或“反应前、后”).整个反应装置 (包括锥形瓶、注射器、气球和药品)的质量.
(2)按如图方式放好仪器,使天平平衡后,小明推动注射器,将稀盐酸加到碳酸钠粉末中,观察到锥形瓶中液体里出现的现象之一是有气体生成,发生反应的化学方程式为:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)在此实验中气球的主要作用是防止瓶塞冲出.
(4)当反应结束时,气球已经完全鼓起,小明发现天平的指针巳经向右偏了.
小明感到困惑:其他操作均正常,实验现象与数据为何与预测结果不符?你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的C(填序号).
A.该反应前后原子的种类、数目变少        B.该反应生成物的总质量小于反应物的总质量
C.空气的浮力作用干扰了实验结果          D.生成气体的反应不遵守质量守恒定律.

分析 根据已有的知识进行分析,验证质量守恒定律,则需要测定反应前后物质的总质量,碳酸钠和稀盐酸反应能生成氯化钠、水和二氧化碳;据此解答.

解答 解:
(1)验证质量守恒定律,则需要测定反应前后物质的总质量,故填:反应前、后;
(2)碳酸钠和稀盐酸反应能生成氯化钠、水和二氧化碳,故会观察到有气泡产生,故填:有气泡产生,Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
(3)在此实验中气球的主要作用是防止瓶塞冲出;
(4)
A、该反应前后原子的种类、数目不变,错误;
B、该反应生成物的总质量等于反应物的总质量,错误;
C、空气的浮力作用使装置收到向上的浮力,干扰了实验结果,正确;
D、生成气体的反应也遵守质量守恒定律,错误.
故填:C.
答案:
(1)反应前、后;
(2)有气体生成;  Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
(3)防止瓶塞冲出;
(4)C.

点评 本题考查了质量守恒定律的实验探究,完成此题,可以依据探究过程中的注意事项进行

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.化学与生活息息相关,根据所学化学知识,按要求完成下列各题:
(1)鉴别羊毛纤维与棉纤维的方法是灼烧后闻气味;
(2)洗洁精能清除油污,这是利用它的乳化作用;
(3)写出一条防止自行车链条生锈的措施在链条上涂润滑油;
(4)长期饮用硬度过高的水不利于人体健康,生活中可用肥皂水来检验我市的自来水是硬水还是软水.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.化学知识在生产、生活中有广泛的应用,请用化学方程式解释下列现象.
(1)用石灰浆粉刷墙壁,干燥后墙面就变硬了.Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(2)工业上,用赤铁矿石(主要含有氧化铁)炼铁.Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)乙醇是可再生资源,用乙醇作燃料可以改善空气质量,请写出乙醇燃烧的化学方程式.C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.铁、钠元素对人类生命、生产和生活具有重要意义.
(1)钠元素的原子结构示意图如图,则钠原子的第一层电子数为2.
(2)某病人静脉注射需一定量的生理盐水,生理盐水中的溶质是NaCl(写化学式)
(3)将金属钠放在氯气中点燃能燃烧生成氯化钠,说明不是所有可燃物达到其着火点燃烧都需要有氧气参与.
(4)将铁制品放入盐水中会更容易生锈,生锈的主要成分是Fe2O3(填化学式)的:通常用稀盐酸可除铁锈,可观察到无色溶液逐渐变为黄色,写出铁锈与稀盐酸反应的化学方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.实验室有两瓶失去标签的稀盐酸和氢氧化钠溶液(记作A、B),小强用下列方法鉴别,请回答下列问题:
(1)他取适量的A、B两种溶液于试管中,分别加入适量氯化铁溶液,观察到A中产生氢氧化钠溶液,则A是 氢氧化钠溶液,发生反应的化学方程式为3NaOH+FeCl3═Fe(OH)3↓+3NaCl;
(2)他通过测定溶液的酸碱度来鉴别:若pH<7,则溶液为稀盐酸;
(3)他还利用了下列试剂进行鉴别,其中能鉴别的试剂是AC.(填字母)
A、酚酞试液     B、镁条    C、硝酸钠          D.氧化铁粉末.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.(1)甲图是一种“化学氧自救器”,主要用于煤矿井下应急.它利用人呼出的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂(超氧化钾KO2)接触产生氧气,该反应的化学方程式为:4KO2+2CO2═2X+3O2,则X的化学式是K2CO3

(2)若要在实验室制取并收集一瓶氧气,你准备选择乙图装置中的①③(填编号),其相应的化学方程式2KMn04$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2Mn04+Mn02+02↑.
(3)水通常是可用来灭火的,但在有时水却是引火的.将少量超氧化钾(KO2)粉末用棉花包裹没有任何变化.(已知棉花和超氧化钾不反应)但如将少量水滴到包有超氧化钾(KO2)粉末的棉花上,则棉花迅速发生剧烈的燃烧(比在空气中燃烧还剧烈).从这一实验现象作出的对该反应结果的推理是a:该实验可能产生氧气b:该实验可能是一个放热反应.)某探究小组拟用图丙装置进行实验,以证明上述推理.
用以证明推理a的实验方法是:将连接在锥形瓶上的导管Q插入水中,反应时观察导管口是否有气泡产生
用以证明推理b的实验方法是:用带火星的木条放在导管P的出口处,观察木条是否复燃.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.化学课上教师为培养学生探究能力,让学生对一包干燥的白色粉末组成进行探究.请你参与并回答有关问题:
【教师提醒】它由碳酸钙、碳酸钠、氢氧化钠三种固体中的一种或两种组成.
【提出猜想】白色粉末可能的组成有:①只有碳酸钙;②只有碳酸钠;③只有氢氧化钠;④是碳酸钠、碳酸钙的混合物;⑤是碳酸钙、氢氧化钠的混合物;⑥是氢氧化钠和碳酸钠的混合物.
【实验探究】(1)甲同学取适量白色粉末装入试管中,然后加入足量的水,振荡.结果白色粉末全部溶解,从而排除猜想中的①④⑤(填猜想中的序号).
(2)在甲同学实验结论的基础上,乙同学另取少量白色粉末于试管中,加入足量的水溶解后再滴加2~3滴酚酞试液,振荡后观察,溶液变成红色.乙同学认为只有猜想③正确,可是丙同学却不是这样认为,他的理由是Na2CO3溶液显碱性也能使酚酞变红.
(3)丁同学进一步确定白色粉末的组成,在甲同学所得的溶液中加入少量的氯化钙溶液,发现有沉淀产生,于是丁同学认为可以排除猜想③,试写出产生沉淀的反应的化学方程式:Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑.
【交流讨论】
通过上述实验探究,小组内展开了激烈的讨论,有的同学认为猜想②正确,有的同学认为自已的猜想⑥正确,各执一词.于是小明同学想出一种方法:在甲同学所得的溶液中先加入过量的氯化钙溶液,然后再滴入酚酞,根据先看到浑浊,后看到溶液变红的现象(写出主要操作及现象),从而得出猜想⑥是正确的.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.结合下列实验装置图回答问题:

(1)下面四种途径都可以得到氧气:

任意写出其中的两个反应的化学方程式
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、②2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作.从实现原料和反应过程的绿色化考虑,你认为在中学化学实验室中,上述几种制取氧气的途径中用过氧化氢(填物质名称)更体现化学实验的绿色化追求.
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是A(填字母代号,下同).用该发生装置时,要在试管口塞一团棉花,目的是:防止高锰酸钾粉末进入导管,用排水法收集氧气时,一有气泡就开始收集,造成的后果是:收集的氧气不纯.
(4)实验室用固体石灰石和液体稀盐酸制取二氧化碳,可选用的发生装置是B.收集二氧化碳通常用E装置,而不选用D或C装置,试从二氧化碳性质的角度来分析其原因二氧化碳能溶于水、密度比空气大.
(5)小美同学取双氧水69g放入烧杯中,然后加入2g二氧化锰,完全反应后,称得烧杯内剩余物质的总质量为69.04g.请回答下列问题:
①制得氧气的质量是多少?
②所用双氧水中过氧化氢的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.我们知道元素周期表中,每一竖列(族)中元素的化学性质都很相似.
元素组成的物质
ⅦA族单质化合物
FF2HFHFO、HFO2、HFO3、HFO4
ClCl2HClHClO、HClO2、HClO3、HClO4
BrBr2HBrHBrO、HBrO2、HBrO4
II2HI
(1)根据表中规律,表中横线上该写的化学式为HFO、HFO2、HFO3、HFO4
(2)将表中所有含氯元素的物质,按氯元素的化合价从低到高的顺序排列:HCl、Cl2、HClO、HClO2、HClO3、HClO4

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