【题目】A、B、C、D、E、F均为初中化学常见的物质，它们之间有如下图所示的反应关系，E由两种元素组成
资料：碳可与铁的氧化物反应生成二氧化碳和铁
请针对以下两种情况回答问题：
若E为气体，A、D为单质，则D的化学式为______，A与D反应生成C的化学方程式为______．
若E为液体，且A、B、C、D的相对分子质量依次增大，则A的化学式为______，
的化学方程式为______． B与C反应的化学方程式为______．
【答案】
C+O2
CO2 HCl 
【解析】
解：
是由两种元素组成的气体，A、D为单质，则A可能为碳，D可能氧气，生成的E可能为二氧化碳，B可能为金属氧化物，碳能与金属氧化物反应生成金属和二氧化碳，则E可能为二氧化碳，B和C能反应生成E，则C可能为一氧化碳，F可能为铜，与氧气反应生成氧化铜，碳在氧气不充足时燃烧生成一氧化碳，所以本题答案为：，
；
为液体，A、B、C、D的相对分子质量依次增大，则E可能为水，A能与B和C反应生成水，则A可能为盐酸，B可能为氢氧化钠，氢氧化钠能与二氧化碳反应生成水，则C可能为二氧化碳，D能转化生成二氧化碳，D可能为碳酸钠，碳酸钠能与氢氧化钙反应生成氢氧化钠，则F可能为氢氧化钙，
是碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，B与C反应为氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，所以本题答案为：HCl，，
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组在实验室做了如下图所示的A、B两个实验。
①判断实验B中是否发生反应的方法是 （13） 。
②A、B两个实验结束后，将两支试管中的物质同时倒入一洁净的烧杯中(如上图所示)，混合，观察到烧杯中有蓝色沉淀，等一段时间后，同学们过滤烧杯内的物质后，对所得滤液中溶质的成分进行探究。
③【假设】假设1：滤液中的溶质是Na2SO4：
假设2：滤液中的溶质是Na2SO4、CuSO4；
假设3：滤液中的溶质是Na2SO4、CuSO4、H2SO4；
假设4：滤液中的溶质还可能是 （14） 。
【讨论】你认为上述假设中 （15） 一定不合理，理由是 （16） ；
如果滤液为无色，还可排除的假设是 （17） 。
④【实验】某同学通过以下实验方案及现象证明假设4成立，请补充完成下表实验。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量滤液于试管中，滴入 （18） | （19） | 假设4正确 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“侯氏制碱法”是我国近代著名科学家侯德榜发明的一种连续生产纯碱与氯化铵的联合制碱工艺。
①生产原理：NaCl（饱和溶液）+NH3+CO2+H2O＝NaHCO3（固体）↓+NH4Cl
②主要生产流程如图所示：
下列叙述不正确的是（ ）
A. 该过程操作1的名称是过滤
B. 该工艺流程可看出：该温度下碳酸氢钠的溶解度大于氯化铵的溶解度
C. 该过程涉及的物质中元素的化合价不发生改变
D. 图中反应2的化学方程式是2NaHCO3
Na2CO3+CO2↑+H2O
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学称量5g木炭粉与氧化铜高温加热一段时间后的剩余固体于烧杯中，向烧杯中加入稀硫酸，发现烧杯中剩余固体的质量与加入稀硫酸质量的关系如图所示：
回答下列问题：
（1）木炭粉与氧化铜反应一段时间后剩余固体中除Cu外，一定含有的物质是 ，该物质在剩余固体中的质量分数是 。
（2）求所加稀硫酸的溶质质量分数。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组在一个充满O2的密闭容器中加入一定量的碳粉，在高温条件下使其充分反应，待反应结束后，容器中的碳粉已完全消失。该小组成员对容器中反应后的气体成分进行如下探究：
（查阅资料）①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；
②浓硫酸能吸收气体中的水分。
（知识回顾）碳充分燃烧和不充分燃烧的产物是不同的，写出碳不充分燃烧的化学方程式：_____。
（提出猜想）
（1）小红对容器中气体的成分提出如下四种猜想，你认为猜想不合理的有_____（填字母）。
A C和CO B 只有CO C CO和O2的混合气体 D 只有CO2
（2）小明猜想容器中的气体可能是CO和CO2的混合气体；小强猜想可能是CO2和O2的混合气体。小明和小强均开展了以下实验探究来验证自己的猜想是否正确。
（实验探究1）小明为了验证自己的猜想，按如图所示装置进行探究。
请回答下列问题：
（1）装置B中NaOH溶液的作用是_____。
（2）若小明的猜想成立，则装置A中的实验现象是_____，反应的化学方程式是_____；装置D玻璃管中的实验现象是_____，反应的化学方程式是_____。
（实验探究2）小强把小明实验中的氧化铜换成了铜丝网，并去掉E装置验证其猜想。若小强的猜想成立，则装置D中的实验现象是_____。
（反思交流）有同学认为，小强应先通入容器中气体一段时间后方可加热，你认为这样修改的原因是_____。
（拓展延伸）若反应前容器中碳粉的质量为6g且小明的猜想成立，则容器中氧气质量的取值范围是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是（ ）
A. S+O2
SO2
B. 2CO+O2 2CO2
C. 2Mg+O2 2MgO
D. C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】初三三班的同学们到实验室学习氧气的制备和性质，下列装置是实验室制备气体的常见装置：
（1）写出图中有标号仪器的名称：a_____，b_____；
（2）李丽用高锰酸钾制备氧气，反应的化学方程式：_____可选用的发生装置是_____（填序号），张强发现该装置的一处错误，请你帮他指出_____。若收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置是_____。实验结束时应先_____再_____。
（3）如图F，是王艳做铁丝在氧气中燃烧实验，该反应的化学方程式是_____，集气瓶中预留少量水的作用是_____。
（4）如图G所示的装置被称作“万能瓶”，下列关于该装置的说法正确的是_____。
A 若用该装置收集氧气，气体从c通入；
B 若G内装满水，用该装置收集氧气时，气体从d通入，收集氢气时气体从c通入；
C 若将该装置中的氧气排出，应从c通入水；
D 该装置内盛放半瓶水，从d通入气体即可观察气体的输出速度。
（5）实验室常用加热NH4Cl和Ca（OH）2两种固体混合物来制取NH3，同时生成氯化钙和水。常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。那么制取并收集氨气，应该从图中选择的装置是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
（1）写出蜡烛在氧气中燃烧的化学反应文字表达式： 。
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
物质 | 熔点╱℃ | 沸点╱℃ | 燃烧时温度╱℃ |
石蜡 | 50∽70 | 300∽550 | 约600 |
铁 | 1535 | 2750 | 约1800 |
钠 | 97.8 | 883 | 约1400 |
【查阅资料】
由该表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生。
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中同样的木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】常温下，往盛放适量M物质的烧杯中逐渐加入N物质并充分搅拌。右下图横坐标x表示N物质的质量，纵坐标y表示烧杯中的某物理量（见下表）。下列实验与图像对应关系合理的是
M | N | y | |
A | 水 | 氧化钙 | 溶液的温度 |
B | 水 | 氢氧化钠 | 溶液的pH |
C | 饱和氯化钠溶液 | 氯化钠 | 溶液的溶质质量分数 |
D | 硫酸铜溶液 | 铁粉 | 溶液的质量 |
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