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    【题目】（1）某学习小组收集到一些铜绿（碱式碳酸铜）他们拟通过化学反应获得铜，根据下图资料，回答下列问题。

    ①碱式碳酸铜的物理性质之一是 。

    ②用稀硫酸、铁为原料将碱式碳酸铜转化为铜，反应的化学方程式是： 。

    （2）另一小组收集了一些硫酸铁与硫酸亚铁的混合物，如果经实验测知，硫酸铁与硫酸亚铁混合物中含硫a﹪，则其中含铁的质量分数为 。

    【答案】（1）①不溶于水，浅绿色固体（或其它合理答案）

    ②Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4 +CO2↑+3H2O CuSO4 +Fe=FeSO4+Cu（或其它合理答案）

    （2）(100－3a)% 或 (1－3a%)×100% 或 (1－3a%)

    【解析】

    试题分析：根据题中的叙述可知（1）①碱式碳酸铜的物理性质之一是①不溶于水，浅绿色固体等；②用稀硫酸、铁为原料将碱式碳酸铜转化为铜，根据所学物质的性质可知碱式碳酸铜与硫酸反应生成硫酸铜，硫酸铜中加入金属铁，发生置换，故反应的化学方程式是：Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4 +CO2↑+3H2O CuSO4 +Fe=FeSO4+Cu；

    （2）根据组成固定的原则可知，在硫酸铁和硫酸亚铁组成的混合物中，硫元素和氧元素的质量比为：32:（16×4）=1:2，由于混合物中硫元素的质量分数为a%,所以氧元素的质量分数为2a%，故铁元素的质量分数为：1-3 a %

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（10分）在学习盐的性质时，某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液M（如图）进行反应，有白色沉淀产生，过滤后得到澄清滤液．同学们对该实验进行了一系列的研究．

    探究一 M溶液中的溶质是什么？

    （1）【提出猜想】该组同学认为M溶液的溶质有两种可能：①是 ，②是CaCl2．

    【收集资料】CaCl2水溶液呈中性．

    （2）【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验：

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    取少量M溶液于试管中，向其中滴加

    猜想①正确，碳酸钠与其反应的化学方程式为

    探究二 过滤后澄清滤液中会有哪些溶质？

    【提出猜想】猜想一：NaOH和Na2CO3；猜想二：_____；猜想三：NaOH

    （3）【实验验证】同学们针对“猜想一”进行了如下实验：

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    取样于试管中，滴入几滴稀盐酸

    没有气体产生

    “猜想一”不成立

    他们的实验结论是否正确？ ，理由是 ．

    （4）【继续探究】设计实验方案确定滤液中溶质的组成．

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    分别取少量滤液于A、B两支试管中，A中加入CaCI2溶液，B中加入 溶液

    若A中产生白色沉淀，B中没有沉淀

    “猜想一”成立

    “猜想二”成立

    “猜想三”成立

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（4分）下图是是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，请你回答下列问题：

    （1） ℃时，甲、乙两种物质的溶解度相等；

    （2）若固体甲中含有少量乙时，可用 方法提纯甲（填“蒸发结晶”或“冷却结晶”）；

    （3）溶解度受温度影响比较大的物质是 ；

    （4）t2℃时，用等质量的甲、乙两种物质配制甲、乙的饱和溶液需要水的质量：甲 乙（填“＞”“＜”或“＝”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】2010年4月冰岛火山爆发，火山灰中含有一种叫砒霜的物质，砒霜的主要成分是三氧化二砷（As2O3），其中砷的化合价为

    A．+2 B．+5 C．+3 D．+6

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】粗盐中含有泥沙等难溶性杂质和氯化镁、氯化钙等可溶性杂质，某学习小组做粗盐的提纯实验。

    【提出问题】如何才能将粗盐中的杂质除去，获得精盐？

    【实验方案】该小组按以下流程进行实验。

    【问题讨论】

    （1）实验步骤②③④都需要进行 操作，该操作中玻璃棒的作用是 。

    （2）沉淀X是 ，沉淀Y是 。

    （3）有同学认为该实验方案不完善，请你说明原因并补充完善： 。

    （4）将实验所得的精盐在烧杯中配制成100g 8﹪的氯化钠溶液。经检测，所配溶液溶质质量分数偏小，其可能原因有 （填序号）。

    ①精盐称量时，仅在左盘垫上了称量纸，而右盘没有垫上称量纸；

    ②溶解时所用烧杯不干燥；

    ③所得精盐未完全干燥。

    （5）工业上用电解饱和食盐水的方法可制取氢氧化钠，同时还生成两种气体单质。写出此反应的化学方程式 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】金属R与硫酸铜溶液反应的化学方程式是R+CuSO4=Cu+RSO4，下列说法正确的是

    A．该反应属于分解反应 B．金属R的活泼性比Cu要强

    C．该金属可以是金属铝 D．该金属一定是铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室现有两包样品，各取少量分别溶于水得甲、乙两种溶液，它们中的溶质是由KNO3、Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3、NaNO3、NaOH、Na2SO4中的一种或几种组成，为了确定其组成，某同学进行了如图所示的实验。(假设每步反应都恰好完全反应)

    试推断：

    （1）A是 ，溶液甲中一定不含的溶质是 。．

    （2）若溶液甲中不只一种溶质，则溶液乙中的溶质有 种可能的组成。(填一数字)

    （3）若溶液丁是纯净的NaCl溶液，则向溶液丙中只要加入 溶液即可。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（12分）多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。以碳的氧化物为例，回答下列问题：

    （1)认识物质的组成和结构

    二氧化碳、一氧化碳组成的相同点： ；

    两种物质分子构成的不同点： 。

    （2）认识物质的性质

    ①将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯，向烧杯中倾倒二氧化碳气体，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图1所示），说明二氧化碳具有的性质是 ；若使棉芯下半段立即恢复燃烧，操作方法是 。

    ②将燃着的镁条伸入装有二氧化碳气体的烧杯中，镁条继续燃烧，说明二氧化碳还具有的性质是 。

    （3）认识物质的制法

    某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图2所示）。若利用该装置制取二氧化碳，反应的化学方程式 ；若实验利用该装置制取氧气无纺布包内药品为 （写化学式）

    （4）认识物质的用途

    ①扬其利抑其弊。减少二氧化碳排放以控制温室效应，合理使用二氧化碳为人类造福。请举二氧化碳用途一例： 。

    ②控制条件获取所需物质。反应物相同，条件不同，产物不同。请举一例： 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】为了防止事故发生，下列做法不正确的是

    A．变霉的大米，要煮熟后食用

    B．厨房煤气泄漏要先关闭阀门，再开窗通风

    C．燃放烟花爆竹时，要远离人群和可燃物

    D．电器失火后首先要切断电源

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