分析 (1)据常用仪器解答;
(2)A装置属于固体加热型,试管口无棉花,说明是用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气,并据排水法收集氧气的注意事项、氧气密度比空气大、可助燃、及氧气密度比水小解答;
(3)B装置属于固液常温型,利用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气可用此发生装置,B装置有分液漏斗,可逐滴滴加液体,进而可控制反应速率,不需要氧气时停止滴加,节约药品;
(4)用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制得甲烷气体,属于固体加热型,故选发生装置A,甲烷能用排水法或向下排空气法收集,说明甲烷难溶于水、密度比空气小;
(5)根据装置特点分析解答.
解答 解:(1)标号仪器是长颈漏斗,长颈漏斗方便加液体药品;
(2)A装置属于固体加热型,试管口无棉花,说明是用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气,反应的文字表达式是:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;
若某同学用D装置收集一瓶较纯净的氧气,当观察到气泡连续、均匀冒出时开始收集;
若选装置G用向上排空气法收集氧气,氧气密度比空气大,所以由长管进气,验满方法为带火星的木条放在导管口b处,观察木条是否复燃进行判断;
若装置G内装满水收集氧气时,还可用于测定产生氧气的体积,此时还需要量筒,氧气由导管d进入G中,因为氧气的密度比水小,短管便于排水;
(3)B装置属于固液常温型,利用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气可用此发生装置,反应的符号表达式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,B装置有分液漏斗,可逐滴滴加液体,进而可控制反应速率;
(4)用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制得甲烷气体,属于固体加热型,故选发生装置A,甲烷能用排水法或向下排空气法收集,说明甲烷难溶于水、密度比空气小;
(5)甲图是实验室制取CO2的装置图.该装置的特点是:打开弹簧夹,大理石和盐酸接触,发生反应;关闭弹簧夹后,盐酸被反应产生的CO2气体将液面下压,使大理石和盐酸分离,停止反应,起到节约药品和取用方便的效果.图2中①②③④装置中②④可以起到与甲图装置相同的效果;
故答案为:(1)长颈漏斗;
(2)氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;气泡连续、均匀冒出;将带火星的木条放于d处,若木条复燃则满;量筒;d;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;催化;可控制反应速率;
(4)A;难溶于水、密度比空气小;
(5)②④.
点评 本考点主要考查气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写,氧气的验满和催化剂的相关知识,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.
科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | ②⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ①③④ | D. | ②④⑤ |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 分子可以直接构成物质,原子不能直接构成物质 | |
| B. | 分子质量大,原子质量小 | |
| C. | 分子间有空隙,原子间无空隙 | |
| D. | 在化学反应中,分子可分,原子不可分 |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 甲实验既可探究可燃物的燃烧条件,又可以说明白磷的着火点比红磷低,也由此可推出灭火的方法 | |
| B. | 乙实验既可以说明分子在不停的运动着,又可以说明浓氨水具有挥发性 | |
| C. | 丙实验既可以说明二氧化碳可溶于水,又可以说明二氧化碳能与水反应 | |
| D. | 丁实验既可以说明一氧化碳具有还原性,又可以说明一氧化碳具有可燃性 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 酸性溶液的pH小于7,所以PH小于7的溶液都是酸性溶液 | |
| B. | 向硫酸钠溶液中加入硝酸钡溶液产生白色沉淀,所以加入硝酸钡溶液有白色沉淀产生的溶液一定是硫酸盐溶液 | |
| C. | 碱溶液一定显碱性,所以显碱性的溶液一定是碱溶液 | |
| D. | 中和反应有盐和水生成,所以有盐和水生成的反应一定是中和反应 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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