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    【题目】在“宏观—微观”之间建立联系，是学习化学学科必备的思维方式。下图中用“”和“”代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如下所示，下列说法正确的是

    A. 该反应是氧化反应

    B. 该反应有2种生成物

    C. 每个生成物分子由3个原子构成

    D. 参加反应的“”和“”分子的个数比是3：1

    【答案】D

    【解析】

    由反应前后的微观示意图和质量守恒定律可知，有1个“”没有参加反应，各物质反应的微粒个数关系是：。

    A、由反应前后的微观示意图。不能确定有氧气参加反应，该反应不一定是氧化反应，故A错误；

    B、该反应的生成物由同种的分子构成，是一种物质，故B错误；

    C、由生成物的微观构成可知，每个生成物分子由4个原子构成。故C错误；

    D、由上述各物质反应的微粒个数关系可知，参加反应的“”和“”分子的个数比=6：2= 3：1，故D正确。故选D。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列实验装置图，回答问题：

    （1）写出图中标有序号的仪器名称：①_______；②________。

    （2）实验室用A、E装置组合制取氧气的反应方程式是________。实验结束时应先__________ 再___________（选“移出导管”和“熄灭酒精灯”）。

    （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，选用的气体发生装置是_____（填装置序号，下同），收集装置可选_____，组装好仪器后，应先________，再添加药品；该反应化学方程式为：____________。

    （4）实验改进：查阅资料发现，氧化铜可以用作过氧化氢分解制氧气的催化剂，小明同学将一根洁净铜丝的一端绕成螺旋状，再经过_____处理，设计了如图F所示的发生装置（已略去夹持装置），该装置的优点是_____________________。

    （5）甲烷是天然气的主要成分，实验室用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是_____。（填字母）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某同学在复习时总结了如下的物质关系（“→”表示物质间存在转化关系，“－”表示两端的物质能发生反应）

    （1）物质X是维持生命活动的气体单质，则物质X是_______。

    （2）物质Y由三种元素组成，则物质Y是_______。

    （3）写出CO2转化为CaCO3的化学方程式_______。

    （4）写出H2O转化成X的化学方程式_______。

    （5）请用“→”画出一条图中没有给出的转化关系_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图的实验设计不能实现其对应实验目的是(　　)

    A. 测定空气中O2含量

    B. 检验氢气的纯度

    C. 探究燃烧的条件

    D. 证明密度：CO2＞空气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，该反应的化学表达式为________。某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。

    【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？

    【查阅资料】

    ①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；

    ②氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。

    【猜想假设】

    猜想一：该气体为O2；猜想二：该气体为______；猜想三：该气体为O2和Cl2的混合物。

    【实验探究】

    序号

    操作

    现象

    结论

    方案Ⅰ

    用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。

    木条复燃，

    淀粉碘化钾试纸不变色

    猜想_______成立

    方案Ⅱ

    向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。

    木条______，

    淀粉碘化钾试纸为___色

    猜想三成立

    【反思评价】

    为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？

    ①同学：方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是__________。

    ②老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是__________。

    【拓展应用】

    实验结束后，该组同学准备回收固体剩余物中的不溶物二氧化锰，实验的主要步骤为：①溶解、②________、③洗涤干燥。步骤②中玻璃棒的作用是_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】能源的开发、利用与人类社会的可持续发展息息相关。

    (1)白居易有诗句：“野火烧不尽，春风吹又生”。下列能源可以“春风吹又生”的是___________(填序号)。

    a.氢能 b.石油 c.风能 d.煤炭

    (2)硅(Si)相对于氢气便于运输、贮存，是开发价值很高的燃料。硅原子的结构示意图为___________，硅元素的最高正化合价等于其原子的最外层电子数，硅元素最高正化合价对应氧化物的化学式为___________。在高温条件下金属镁可与上述氧化物反应制得单质硅和一种白色固体，写出该反应的化学方程式_________________。

    (3)金属镁虽然性质活泼，但常温下，将镁粉与碘粉(紫黑色)均匀混合，几乎不反应。滴加几滴水后，发生剧烈反应，只生成了碘化镁并伴有大量紫色蒸汽(固体碘易升华)。该反应的基本反应类型是______________________，水的作用是______________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用化学用语填空。

    （1）2个氢原子____________；

    （2）氖气_____________；

    （3）4个亚铁离子_____________；

    （4）标出N2O5氮元素的化合价________________；

    （5）钠元素___________________；

    （6）氯酸钾分解制备氧气的化学方程式：________________________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据如图实验装置回答下列问题：

    （1）写出图中仪器的名称：a_____d

    （2）实验室中用B、D装置来制取O2，所发生的化学方程式为_____，为了得到于燥的氧气，小组的同学在B、D之间添加了F装置，F中应盛装的液体是_____（写名称）。

    （3）实验室常用亚硫酸钠固体和稀硫酸常温下反应制取SO2气体。已知SO2密度比空气大、有毒、易溶于水且与水反应生成亚硫酸。小组同学用C做发生装置，它相对于B的优点是_____。若选择图F装置收集SO2，气体应从导管口_____（填“b”或“c”）端进入，尾气最好通入_____（填“食盐水”、“石灰水”或“稀盐酸”）来进行处理。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“珍爱生命，拒绝毒品”是每个公民的责任，但是在某些娱乐场所，还有人服用俗称摇头丸的毒品．该毒品能使人手舞足蹈，呈癫狂状态，严重危害人的身心健康和社会稳定，有一种“摇头丸”的化学式为C12HxO2N，相对分子质量为209．试回答下列问题：

    （1）该物质由_____种元素组成，它属于_____（填“纯净物”或“混合物”）．

    （2）C12HxO2N中，x的数值为_____，氮元素所占的质量分数为_____．

    （3）该物质中碳元素与氧元素的质量比为_____．（最简整数比）

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