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    【题目】下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是

    A、比较二氧化碳含量

    B、研究MnO2的催化作用

    C、区分硬水和软水

    D、比较温度对微粒运动速度的影响

    A. A B. B C. C D. D

    【答案】D

    【解析】A、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以A利用了对比实验的原理；B、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以B属于对比实验；C、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫多的是软水，所以C利用了对比实验的原理；D、滴入相同的红墨水是等量的，但水的质量和和温度都不同，出现两个变量，无法比较，故D不存在对比实验。

    故选：D。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示的仪器和装置，可用于实验室制取氧气，请回答有关问题：

    （1）仪器B的名称_______。仪器E的作用是_______________。

    （2）若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，必须要增加的一种仪器是_______；该反应的符号表达式为___________________。

    （3）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时，其发生装置可选择上图中的仪器组合为_____(填字母，写一种组合即可)。若要收集较为纯净的氧气最好选用_______装置。

    （4）装置M是李晓华同学收集的一瓶气体，若验证是不是氧气，他需要做的实验操作是_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示，加压胶头滴管的液体，使之与瓶中固体接触，可使小气球鼓起来。请写出符合下列要求的符号表达式：

    （1）分解反应_______________________；

    （2）化合反应_____________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水注入集气瓶。请回答下列问题：

    （1）实验过程中，观察到红磷燃烧，请写出红磷燃烧的现象________。该实验得到的结论是______。

    （2）甲生实验结束后，发现测出的氧气的体积分数明显小于1/5。

    请你参与探究：（提出问题）造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

    （查阅资料）红磷、白磷的一些性质如下表：

    颜色、状态

    熔点/℃

    着火点/℃

    密度/(g/cm3)

    红磷

    暗红色固体

    590

    240

    2.34

    白磷

    白色或黄色固体

    44.1

    40

    1.82

    （猜想与假设）

    甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。

    乙同学：可能是红磷取得不够，导致瓶内残留气体中还有氧气。

    你还能作出的猜想是________

    （交流与讨论）

    （1）木炭也可以在空气中燃烧，其化学符号表达式为____，丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理，理由是______。

    （2）他们对课本上的实验装置进行了如图所示的改进(其他仪器忽略)。

    ①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是____。

    ②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的__________性。

    ③改进后的实验的优点是______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列实验装置中均有水，对于水在实验中的主要作用解释错误的是（ ）

    A

    B

    C

    D

    实验

    装置

    硫在氧气中燃烧

    测定空气中氧气含量

    铁丝在氧气中燃烧

    水通电分解

    A. 吸收反应放出的热量及生成的气体

    B. 测量红磷燃烧时所消耗集气瓶中的氧气体积

    C. 防止高温的生成物炸裂瓶底

    D. 利用向下排水法收集气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】空气中氧气含量测定的再认识

    【实验回顾】如图是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。

    （1）写出红磷燃烧的符号表达式: ____________________。

    （2）实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内减小，烧杯中水倒吸到集气瓶。若装置的气密性良好，操作规范，用量筒测量进入瓶中水的体积，能粗略测得空气中氧气的含量。

    【问题提出】有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测量结果与理论值误差较大。

    【实验改进】

    Ⅰ．根据铁在空气中生锈的原理设计图2实验装置，再次测定空气中氧气含量。装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈。

    Ⅱ．测得实验数据如表

    【交流表达】

    （1）铁生锈过程发生复杂的化学反应，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，写出该反应的符号表达式:__________________________。

    （2）根据如表数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是_______。（计算结果精确到0.1%）

    测量项目

    实验前

    实验后

    烧杯中水的体积

    烧杯中剩余水的体积

    集气瓶（扣除内容物）和导管的容积

    体积/mL

    80.0

    54.5

    126.0

    （3）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是：

    ①_____________________；②______________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示是简易电解水的装置，回答下列问题：

    （1）电源中A为电池的____________极，D管产生的气体是____________；

    （2）电解水时，需要在水中预先放少量氢氧化钠或硫酸钠，目的是：______；

    （3）电解水的符号表达式为____________，反应类型为____________；

    （4）电解水实验，证明水是由__________组成的。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（1）蛋白质是由丙氨酸(C3H7NO2)等多种氨基酸构成的。根据丙氨酸的化学式计算：

    ①丙氨酸由______种元素组成(写数值)。

    ②一个丙氨酸分子中含有________个原子。

    ③丙氨酸的相对分子质量为________。

    ④丙氨酸中氮、氢元素的质量比为__________(写最简比)。

    （2）16g含氧化铁（铁元素化合价是____）80%的赤铁矿中含有铁____g

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某校化学兴趣小组在学习了催化剂的知识后，想探究氧化铜能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。

    （问题）CuO能不能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢？

    （猜想）____________。

    （实验验证）

    实验

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    实验一

    在试管中加入少量的H2O2溶液，然后将带火星的木条伸入试管中

    ________

    常温下H2O2溶液分解速率非常缓慢，放出很少量氧气

    实验二

    在装有H2O2溶液的试管中加入少量的CuO，然后将带火星的木条伸入试管中

    有较多气泡产生，木条复燃

    ____________

    （讨论与反思）经过讨论，有的同学认为只有上述两个实验，不能证明CuO能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂，还要补充一个探究实验。

    实验三：

    （实验目的）探究_____________。

    （实验步骤）①准确称量CuO(少量)的质量；

    ②重复实验二的步骤；待反应结束，将试管里的物质过滤，洗涤，干燥，称量；

    ③对比反应前后CuO的质量。

    （讨论）如果_______________，则说明CuO能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂。

    但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足以说明，还需要再增加一个实验。

    （实验目的）________________。

    （实验结论）CuO能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂，请写出CuO催化过氧化氢分解的文字表达式：

    _______________。

    （拓展探究）同种催化剂，还有哪些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果？

    假设：________________。

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