【题目】化学课堂上要学习碱的化学性质，老师让两位同学和他共同做实验，要求两位同学分别向澄清石灰水和氢氧化钠溶液中吹气，如图①②所示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳有可能与澄清石灰水和氢氧化钠溶液反应
同学们在吹气后观察到①中澄清石灰水变浑浊，②中氢氧化钠溶液无明显现象，观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用 ，针对②中的情況，师生共同开始探究之旅．
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
【猜想假设】猜想A：西者发生了化学反应；猜想B：西者没有发生化学反应．
【实验探究】
（1）小明设计了如图所示的③、④两个实验．
实验现象：③中的软塑料瓶变瘪，④中 ．
（2）小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小光同学却对此提出了质疑，他认为小明的实验不严谨，若仍利用该装置，需要补做的对比实验是 ．
（3）小光设计实验验证实验②中溶质的成分，请帮他填写实验报告：
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
a．取少许该溶液于试管中，滴入足量的 溶液 | 溶质为碳酸钠和氢氧化钠 | |
b．静置上述溶液，取上层清液少许于另一只试管中，滴入几滴 溶液 |
写出步骤 a发生反应的化学方程式
【反 思】氢氧化钠溶液必须密封保存．
氢氧化钠溶液暴露在空气中易变质的原因 （用化学方程表示） ．
【答案】澄清石灰水；（1）气球变大；（2）将氢氧化钠溶液换成等体积的水，与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比；（3）a．CaCl2（或BaCl2）；出现白色沉淀；b．酚酞；溶液变红；Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl（或Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl）
【解析】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此可用澄清石灰水来检验二氧化碳；故填：澄清石灰水；
【实验探究】（1）二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，瓶内气体减少，气压减小，大气压将空气压入气球，所以气球变大；故填：气球变大；
（2）二氧化碳能与水反应或溶于水，也能使容器内气体减少，压强减小，所以小华的设计不严密，要验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应，还需设计对比实验，将氢氧化钠溶液换成等体积的水，再重复实验与放入氢氧化钠溶液的现象（软塑料瓶变瘪的程度是否相同、气球膨胀的大小是否相同）通过对比推导出正确的结论；故填：将氢氧化钠溶液换成等体积的水，与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比；
（3）用氯化钙溶液或氯化钡溶液来检验碳酸根离子的存在，加入足量的氯化钡或氯化钙后，再加入酚酞试液来检验是否有氢氧化钠的存在；
氯化钙溶液（或氯化钡溶液）与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀（或碳酸钡沉淀）和氯化钠；故填：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl（或Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl）
【反思】氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，故填：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列对某一主题的知识归纳，其中有错误的一组是
A．化学与能源 | B．食品安全 |
煤、石油、天然气——不可再生化石燃烧 风能、水能、太阳能——未充分利用的绿色能源 | 工业酒精——含有甲醇等有毒物质，不能饮用 黄曲霉素（C17H12O6）——属于有机物，食用霉变后含有黄曲霉素的食物可能诱发癌变 |
C．元素与人体健康 | D．环保与物质利用 |
人体缺乏维生素B——引起坏血病 铁、锌、钙元素——都是人体必须的微量元素 | 减少水污染——合理使用农药、化肥 减少白色污染——使用可降解的塑料 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某学校化学学习小组设计出如图所示装置，并进行白磷燃烧实验．
（1）当烧杯内的水受热，温度计显示30℃时，打开活塞，在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，关闭活塞．锥形瓶内反应的化学方程式是： ．
（2）随着水温升高，温度计显示45℃时，再次打开活塞，白磷在水里燃烧．常言道，水火不相容．而本实验中白磷在水里还能够燃烧的原因是 ．
（3）本实验装置的A部分还可以用于制取的气体是 或 （填化学式）．
（4）请指出该实验中存在的一个不合理之处 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】2015年3月2日，全球首批量产石墨烯手机在重庆首发。石墨烯是从石墨中分离出来的一层或几层碳原子构成的石墨片，用石墨烯与铝合金可制出一种具备特殊性能的烯合金，下列对石墨烯和烯合金的说法错误的是
A．石墨烯在一定条件下能与氧气反应 B．石墨烯在常温下化学性质活泼
C．烯合金具有优良的导电性 D．烯合金是一种新型材料
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