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    身边处处有化学，请从下列4种物质中选择合适物质的序号填空：
    A．干冰         B．盐酸        C．尿素[CO（NH2）2]D．苏打
    （1）含氮量较高的常用氮肥
     
    ； 
    （2）可用于洗涤剂的是
     
    ；
    （3）除铁锈可选用
     
    ； 
    （4）常用于灭火的是
     
    ．
    考点：常见化肥的种类和作用,二氧化碳的用途,乳化现象与乳化作用,酸的物理性质及用途
    专题：物质的性质与用途
    分析：物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质和用途进行分析即可．
    解答：解：（1）尿素中含有氮元素，是含氮量较高的常用氮肥；
    （2）苏打是氢氧化钠的俗称，氢氧化钠可用于洗涤剂；
    （3）盐酸能和铁锈的成分氧化铁反应生成氯化铁和水，所以可用于除锈；
    （4）干冰是固态的二氧化碳，常用于灭火．．
    故答案为：（1）C；（2）D；（3）B；（4）A．
    点评：本题考查的是常见物质的用途，完成此类题目需要同学们平时加强对常见物质的性质和用途的记忆，加强基础知识的储备．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氢氧化钴[Co（OH）2]能与酸性溶液反应，可作涂料和清漆的干燥剂．制备方法：
    ①Co+2HCl=CoCl2+H2↑    ②CoCl2+2NaOH=Co（OH）2↓+2NaCl．下列判断错误的是（　　）
    A、Co（OH）2可以干燥氯化氢气体
    B、钴的金属活动性比铜强
    C、钴原子数在反应前后没有改变
    D、①为置换反应，②为复分解反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氧化镁，氢氧化镁和碳酸镁组成的混合物10g，向其中加入一定量溶质质量分数为20%的稀盐酸恰好完全反应，再向反应后的溶液中加入适量的NaOH溶液，完全反应后得到11.6g沉淀，则原混合物中镁元素的质量分数为（　　）
    A、10%B、24%
    C、12%D、48%

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    经过一年的化学学习，我们对“酸、碱、盐”有了一定的认识：
    （1）硫酸、盐酸等常见的酸都有很多相似的化学性质，因为在它们的水溶液里都有相同的粒子
     
    （填符号）．
    （2）在一次对酸碱反应后溶液成分的研究中，大家提出如下猜想：
    猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4
    猜想三：有Na2SO4和NaOH猜想四：有有Na2SO4、H2SO4和NaOH
    甲组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是
     
    ．
    【实验探究】乙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，说明溶液中一定没有
     
    ．
    （2）为了验证其余猜想，各小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个实验的探究．
    实验方案测溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
    实验操作
    实验现象试纸变色，对比比色卡，pH＜7
     
    		产生白色沉淀
    实验结论溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
    【得到结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．
    【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并旦得出正确结论给予肯定．同时指出实验探究中存在两处明显错误，请大家反思．同学们经过反思发现了这两处错误：
    ①实验操作中的错误是
     
    ．
    ②实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是
     

    ③请用化学方程式表示滴加碳酸钠溶液进行探究实验时发生的反应．
    【延伸拓展】实验过程中学生们发现，所取的一定质量的稀硫酸能与40g溶质的质量分数为10%的氢氧化钠溶液恰好完全反应，请计算此反应过程中生成硫酸钠的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室中，我们通常使用下面三种方法来制取氧气；
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑        2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑       2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    下图是气体制备时的常用装置：

    根据你对上述内容的理解，回答下列问题：
    ①装置C的名称是
     
    ；
    ②一般采用双氧水制取氧气的理由是
     
    ；
    ③采用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是
     
    ；
    ④采用氯酸钾制得的氧气有刺激性气味，是因为氯酸钾分解时会产生少量的氯气．可利用
     
    （填序号）装置，并向其中加入
     
    溶液除去；
    ⑤三种制氧方法中都出现二氧化锰，他们的作用有何不同？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一、根据如图所示制取气体的装置，回答下列问题（装置选择用序号填写）：
    （1）实验仪器a的名称是
     
    ．
    （2）用B装置制取氧气时，反应的化学方程式为
     
    ，若收集干燥的氧气应选用的装置是
     

    （3）用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时，所选用的发生装置是
     
    ，反应的化学方程式为
     
    ．若装置B中反应剧烈，从实验安全角度考虑，不宜采取的措施有
     
    （填序号）．
    ①用容积较小的锥形瓶  ②减慢液体的滴加速度
    ③加热反应物  ④降低液体反应物的浓度
    二、膨松剂是一种食品添加剂．它在面包制作过程中发生反应产生气体，使面包变得松软．膨松剂反应产生气体的量作为检验膨松剂品质的一项重要指标．已知某膨松剂含碳酸氢钠、碳酸氢铵（NH4HCO3）中的一种或两种，化学兴趣小组对该膨松剂进行如下探究：
    【查阅资料】①2NaHCO3
      △  
    .
     
    Na2CO3+H2O+CO2↑； NH4HCO3
      △  
    .
     
    NH3↑+H2O+CO2↑．
    ②浓硫酸常用于吸收水蒸气和氨气．
    ③碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物，不与氨气反应．
    实验I：探究膨松剂的成分
    按如图所示连接好装置（夹持仪器略去，下同）．

    （1）实验记录
    实验操作主要实验现象实验结论及解释
    ①检查装置的气密性．
    向装置中加入药品．
    关闭K1，打开K2    		\装置的气密性良好．
    ②点燃酒精灯．
    打开K1，关闭K2．    		试管中白色固体减少，
     
    		有二氧化碳生成，A中反应的化学方程式为
     
    ．
    ③打开K2，关闭K1．无色酚酞试液变红有
     
    生成．
    ④继续充分加热．试管中仍有固体
    （2）得出结论：该膨松剂的成分为
     
    ．
    （3）碱石灰除去的杂质是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将碳酸钠和硫酸钠的固体混合物20g，放入烧杯中，再加入过量的稀硫酸220.4克，充分反应，无气体产生时，所得溶液质量为236克，反应的时间（t）和烧杯及其所盛物质总质量（m）的关系如图所示：
    （1）求20g固体混合物中硫酸钠的质量分数．
    （2）求所得溶液的溶质质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    含有7.3g HCl的稀盐酸与100g氢氧化钠溶液恰好完全反应，试计算氢氧化钠溶液中溶质的质量分数．（HCl+NaOH=NaCl+H2O）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰．该小组同学进行如下探究：
    （1）探究一：铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射？
    下表是小组同学将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录：
    物质镁条含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝
    燃烧时的现象剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星剧烈燃烧
    极少火星    		剧烈燃烧
    少量火星    		未填
    请你分析并回答：写出铁丝在氧气中燃烧的化学表达式：
     
    ．铁燃烧时的“火星四射”现象可能与
     
    有关，表中未填的一项你估计应当是
     
    ．
    （2）探究二：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
    点燃蜡烛，将金属导管一端伸入火焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由
     
    （填“固态”或“气态”）物质燃烧构成的．
    （3）探究三：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
    查阅资料
    物质熔点/℃沸点/℃燃烧时温度/℃
    石蜡50～70300～550约600
    铁15352750约1800
    钠97.8883约1400
    由表中数据可知：物质燃烧能否产生火焰与其
     
    （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关．由此推测：钠在燃烧时，
     
    （填“有”或“没有”）火焰产生．

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