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除去物质中的杂质(括号内物为杂质),所选用试剂和操作方法都正确的是(  )
  物质  选用试剂  操作方法
 A  CO2(CO)  NaOH溶液  将气体缓缓通过NaOH溶液即可
 B  NaCl溶液(Na2CO3  Ca(NO32溶液  加入足量Ca(NO23溶液,充分反应后过滤
 C  CuSO4溶液(H2SO4  CuO  加入足量CuO粉末,充分反应后,过滤
 D  CuCl2溶液(FeCl2  Fe  加入足量Fe粉,充分反应后,过滤
A、AB、BC、CD、D
考点:物质除杂或净化的探究,常见气体的检验与除杂方法,酸的化学性质,盐的化学性质
专题:物质的分离、除杂、提纯与共存问题
分析:根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法,所谓除杂(提纯),是指除去杂质,同时被提纯物质不得改变.除杂质题至少要满足两个条件:①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
解答:解:A、CO2能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水,CO不与氢氧化钠溶液反应,反而会把原物质除去,不符合除杂原则,故选项所采取的方法错误.
B、Na2CO3能与Ca(NO32溶液反应生成碳酸钙沉淀和硝酸钠,能除去杂质但引入了新的杂质硝酸钠,不符合除杂原则,故选项所采取的方法错误.
C、H2SO4能与 CuO反应生成硫酸铜和水,再过滤除去过量的氧化铜,能除去杂质且没有引入新的杂质,符合除杂原则,故选项所采取的方法正确.
D、Fe能与CuCl2溶液反应生成氯化亚铁溶液和铜,反而会把原物质除去,不符合除杂原则,故选项所采取的方法错误.
故选:C.
点评:物质的分离与除杂是中考的重点,也是难点,解决除杂问题时,抓住除杂质的必需条件(加入的试剂只与杂质反应,反应后不能引入新的杂质)是正确解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列日常生活中的变化现象,属于缓慢氧化的是(  )
A、木炭燃烧
B、白炽灯泡通电发光发热
C、铜制品在潮湿环境里生成“铜绿”
D、铁丝燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

2013年“世界水日”的主题是“水合作”.下列说法中错误的是(  )
A、保护水资源,合理施用化肥、农药
B、婴幼儿、青少年长期饮用纯净水有利于健康
C、工业废渣的任意排放,会污染水体
D、加快城市污水处理系统的建设

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科目:初中化学 来源: 题型:

分子和原子的根本区别是(  )
A、分子很大,原子却很小
B、分子是运动的,原子却是静止的
C、分子能构成物质,原子却不能
D、化学变化中分子可分,原子却不可分

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科目:初中化学 来源: 题型:

用一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气,下图能正确表示混合物中二氧化锰的质量分数随时间t变化关系正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究,请你分析并填空.

(1)写出标号仪器的名称:b
 

(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式是
 
.应选择的气体发生装置是
 
,收集二氧化碳时,发生装置内有大量气泡产生,但是收集了足够时间后,将燃着的木条放在集气瓶口处验满时,燃着的木条却没有熄灭.请你从实验操作上分析,可能的原因是
 
(答一点即可).
(3)实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是
 
,若用盛满水的F装置收集氧气,应从导管
 
(填①或②)通入,若用未盛水的F装置收集氧气,应如何验满
 

(4)甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体,实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷,则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有A-E五种实验装置,根据装置回答:

(1)实验室制取二氧化碳选用的发生装置是:
 
(填装置编号),其反应原理(化学方程式)为:
 

(2)用加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气应选用的发生装置和收集装置是
 
(填装置编号),该实验结束应先撤导管后撤酒精灯原因是
 

(3)甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体,实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷.根据反应物的状态和
 
,制取甲烷的发生装置应选择
 
(填装置编号,下同).收集装置应选
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后,发现在实验室里用5%H2O2溶液加热制O2,用带火星的木条检验,木条很难复燃.同学们经过认真观察,猜想其可能原因是
 
.为了验证此猜想是否正确,兴趣小组的同学经过热烈讨论,制定了实验方案并进行了实验.
第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法,用10%的H2O2溶液加热,结果一段时间后,用带火星的木条检验,木条复燃;
第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液,加热一段时间后,用带火星木条检验,木条复燃;
第三组同学从实验装置上进行了改进,效果很好(见图);
在实验的基础上,同学们经过交流讨论,得出了一些结论:
①由第一组同学的实验可得出:影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是
 

②由第二组同学的实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是
 

③三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性,其中,浓硫酸的作用是
 

④三同学认真观察了第三组同学的实验装置,结合O2的物理性质,提出了一种更简单的改进装置,经现场实验,效果很好.他的改进装置设计是去掉(填序号)
 
,将C改为用
 
收集氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语填空:
(1)2个氮气分子
 

(2)5个硫酸根离子
 

(3)甲烷
 

(4)+6价的硫元素
 

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