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【题目】学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某兴趣小组的同学提出问题:氧化铁能否起到类似于二氧化锰的催化作用呢?于是他们进行了以下探究:

(猜想)

Ⅰ.氧化铁不是反应的催化剂、也不参与反应,质量和化学性质反应前后均不变;

Ⅱ.氧化铁参与反应产生氧气,反应前后质量不变,但化学性质发生了改变;

Ⅲ.氧化铁是反应的催化剂,反应前后_____

(实验)用天平称0.2g氧化铁,用试管取5mL 5%的过氧化氢溶液,进行如图实验:

(注:氧化铁不溶于水,过滤可与水分离)

(1)填写如表:

步骤3现象

步骤6结果

步骤7现象

结论

带火星的木条复燃

_____

过氧化氢溶液中,_____

猜想1、Ⅱ不成立,

猜想Ⅲ成立

(2)步骤①的目的是_____

(3)步骤⑦重复实验②、③目的是_____

【答案】质量和化学性质均不变 质量不变 有气泡冒出 检验过氧化氢溶液是否会自发的分解放出氧气 判断氧化铁在过氧化氢分解前后化学性质是否改变

【解析】

猜想:

Ⅲ氧化铁是反应的催化剂,反应前后质量和化学性质均不变;

实验:

1)氧化铁对过氧化氢的分解有催化作用,质量在反应前后不变,仍为0.2g;根据实验结论可知步骤7现象是有气泡冒出;

2)步骤①的目的是检验过氧化氢溶液是否会自发的分解放出氧气,和后续实验形成对比;

3)步骤⑦重复实验②、③的目的是判断氧化铁在过氧化氢分解前后化学性质是否改变。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】规范的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作错误的是( )

A. 加入固体粉末 B. 读取液体体积

C. 加热液体物质 D. 倾倒液体物质

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】柴油机尾气中的主要污染物是氮氧化物,某种尾气处理技术利用氨气(NH3)与氮氧化物发生化学反应,降低污染物排放,反应的微观示意图如图:

1)一个A分子是由_____个原子构成的;

2)写出该反应的符号表达式为_____

3)结合该反应的微观过程,判断下列说法正确的是_____

A 化学反应前后原子种类不变。

B 该反应中的催化剂一定是二氧化锰。

C 化学反应前后物质种类,分子种类均发生了改变。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在化学实验技能考试中,有一题目是鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液,小红等几位同学进行了如图所示的实验。

Ⅰ.写出试管②中碳酸钠与氢氧化钙反应的化学方程式:_____

Ⅱ.实验结束后,小红同学将①、②两支试管中的废液倒入同一个干净的烧杯中,看到废液浑浊,就对废液进行了过滤,小红等几位同学对滤液的成分又进行了探究。

(提出问题)滤液中除水外还含有哪些物质?

(作出猜想)

小红认为:只含氢氧化钠;

小明认为:可能含有氢氧化钠、碳酸钠和氢氧化钙;

小亮认为:可能含有氢氧化钠和碳酸钠;

你认为还可能是_____(写一种猜想)。

(交流讨论)你认为小红、小明、小亮三位同学中谁的猜想不合理,请说明理由_____

(设计实验)小亮同学为验证自己的猜想是否正确,设计了如下实验:

实验步骤

实验现象

实验结论

取样于试管中,滴加少量稀盐酸

没有气泡冒出

猜想一定不正确

(反思与评价)

Ⅰ.请你评价小亮的结论是否确,并说明理由_____

Ⅱ.请你设计简单的实验,证明自己的猜想成立_____(指出实验操作、实验现象和实验结论)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】科学家设想利用太阳能加热器捕捉CO2释放CO2,实现碳循环(如图1所示)

某化学小组的同学对此非常感兴趣,在老师的指导下,设计如图2所示的装置探究上述设想的反应原理是否可行。

⑴能证明装置A“释放CO2的现象是_____

⑵装置B的作用是_____

⑶上述反应结束后,小组同学对D中固体的成分进行探究,以证明是否捕捉CO2

(猜想与假设)D中的固体可能为:I.只有氧化钙;.氧化钙和碳酸钙;.只有碳酸钙

(进行实验)

①甲同学从D中取一定量的固体于试管中,并加入少量的水,振荡,有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙,即猜想成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想成立,其理由是_____

②乙同学从D中取一定量的固体于试管中,加入少量的水,触摸试管外壁,感觉发热;继续向试管中加入几滴稀盐酸,没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙,即猜想I成立。丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立,理由是_____

③丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠,他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想成立,请完成他的实验报告。

实验步骤

实验现象

实验结论

取样,加入适量的水溶解,过滤

向滤液中加入_____

_____

猜想成立

向滤渣中加入_____

_____

⑷通过以上探究,小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的。该设想的优点有_____(填字母序号)

A原料易得 B 充分利用太阳能 C 释放出的CO2可作为资源加以利用

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】生活中处处有化学,请用所学知识回答下列问题:

1)明矾可用于净水,是因为明矾溶于水生成的胶状物可以___悬浮于水中的杂质,使之从水中沉降出来,日常生活中常用___的方法降低水的硬度。

2)甲醛(CH3OH)有毒,误饮可使眼睛失明,甚至死亡,最新研究证明,用氨气(NH3)处理含有甲醛的工业废水,可使其转变成无毒的物质,有关反应的化学方程式为5CH3OH+12O2+6NH3═3X+5CO2+19H2O,则X的化学式为___

3)丙烷(C3H8)是家用液化石油气的主要成分之一,它和甲烷在空气中燃烧生成物相同,请写出丙烷燃烧的化学方程式___

4)鉴别黄铜和黄金有多种方法,用灼烧法鉴别产生的现象及结论是___

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【题目】下图是A、B、C三种物质的溶解度曲线,请认真分析并回答:

(1)t3时,A、B、C三种物质的溶解度由小到大的顺序为 _________

(2)t2时,A、B、C三种物质的饱和溶液降温到t l时变为不饱和溶液的是________

(3)A中含有少量的B,可采用____________(降温蒸发”)结晶的方法提纯A物质。

(4)t3时,若用A、B两物质各50g配成饱和溶液,则所需加水的质量A_______B(“>”、“<”、“=”)。

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【题目】小强想探究实验室内一瓶久置的氢氧化钠溶液是否变质,用如图进行实验。

1)小强观察到有白色沉淀生成,证明氢氧化钠样品确已变质。写出生成白色沉淀的化学方程式______

2)小强想检验这瓶已经变质的氢氧化钠溶液中是否还有未变质的氢氧化钠,请你在小强实验的基础上,设计实验进行验证______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小明发现一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白,于是想探究该固体的成份。

(提出问题)该淡黄色固体的化学成份是什么?

(查阅资料)

1)硫单质是一种淡黄色固体,难溶于水,在空气中点燃硫单质,生成一种无色、有刺激性气味的气体。

2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与水反应,生成气体并放出大量的热。

(设计实验方案)

方案一:取少量该固体粉末于试管中,加2mL水,振荡并观察现象。

方案二:在燃烧匙里放少量该固体,在酒精灯上加热,观察现象。

比较以上两方案,你认为的最佳方案是_____(填方案一方案二),理由是_____

(实验验证并得出结论)

小明向盛有少量该固体的试管中加入2mL水,立刻观察到有无色气泡产生,并且验证出该反应同时生成了氢氧化钠(NaOH),确定该淡黄色粉末为过氧化钠(Na2O2)。

小明还想对生成的气体成分进行判断,他提出了以下三种假设:

A 该气体是CO2 B 该气体是O2 C 该气体是H2

①同学们首先一致认为上述假设中的_____(填“A”“B”“C”)肯定不合理,理由是_____

②通过查阅资料,同学们又得知:在化学反应中,有元素化合价升高,就必然有元素化合价降低。于是通过小组讨论,大家一致认为上述假设中的_____(填“A”“B”“C”)肯定也不合理。

③同学们用图1装置(装置气密性良好)进行实验检验,验证了上述分析的合理性:

他们的方法是:打开活塞使水流入试管,将带火星的木条放在导管_____(填“a”“b”)处,发现木条复燃,说明生成的气体是氧气。

④小佳同学待试管内固体完全溶解且不再有气泡产生后,往试管内加入少量二氧化锰,又立即产生大量气泡,由此可知过氧化钠与水反应后的溶液中含有过氧化氢,写出过氧化氢在二氧化锰催化下分解的化学方程式:_____

⑤小王同学用图2装置,测量生成氧气的体积:测量气体体积读数时,必须待试管和量筒内的气体都冷却至室温时才能进行,因此应选用图2装置中的_____(填“A”“B”),否则测量结果会_____(填偏大偏小)。

(交流与反思)

下列关于Na2O2说法不正确的是_____(填字母序号)。

aNa2O2中氧元素的化合价是﹣2

bNa2O2必须密封保存

cNa2O2着火后可用水扑灭

(定量计算)

通过进一步查阅资料可知:过氧化钠 Na2O2)与水反应时,先生成氢氧化钠和过氧化氢,然后过氧化氢再分解产生氧气。总反应的化学方程式为:2Na2O2+2H2O4NaOH+O2.小李同学将20g某过氧化钠样品放入足量水中,充分反应后共产生气体3.2g(杂质不与水反应)。求该样品中过氧化钠的质量分数_____

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