【题目】人被蚁虫叮咬后,蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸,使叮咬处又痛又痒,化学兴趣小组的同学对蚁酸产生了浓厚的兴趣,决定对其进行探究。
(提出问题)蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
(查阅资料)(1) 蚁酸是一种有机酸,化学名称叫位甲酸,化学式为 HCOOH
(2) 蚁酸在隔绝空气并加热的条件下会分解生成两种氧化物
(实验探究)(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊溶液,观察到溶液颜色变成_____色,说明蚁酸溶液显酸性。
(2)小芳同学根据蚁酸中含有________________元素,推测出一种生成物是水。
(3)另一种生成的氧化物是气体,小明提出两种猜想:
①猜想Ⅰ该气体是CO2; 猜想Ⅱ该气体是__________
他们将蚁酸分解产生的气体通过下图的装置
②实验室时装置A中无明显变化,则猜想I______________(填“成立”或“不成立”);
若猜想Ⅱ成立,则:
③实验时装置B的作用是________________;
④实验时装置C的现象是________________;
⑤实验时装置D中发生的化学方程式为______________。
(讨论交流)从环保角度看,该装置存在明显的缺陷,处理方法是_____________。
(拓展延伸)当你被蚊虫叮咬后,在可咬处涂涂抹一物质可减轻痛痒。下列物质中,你不会选择的物质是_______。(填字母)
A 肥皂水 B 食醋 C 稀氨水 D 浓NaOH溶液
【答案】红 氢元素和氧元素 一氧化碳 不成立 干燥一氧化碳气体 装置中黑色粉末逐渐变红 在装置末端加一个燃着酒精灯 B、D
【解析】
(1)紫色石蕊试液遇酸变红,所以如观察到溶液变红,说明乙酸溶液显酸性;
(2)乙酸在隔绝空气并加热的条件下生成两种氧化物,因为乙酸含有氢元素和氧元素,所以可推测其中的一种氧化物可能是水;
(3)①乙酸含有碳元素和氧元素,由碳元素和氧元素组成的气体氧化物有二氧化碳和一氧化碳,猜想Ⅰ中认为该气体是二氧化碳,那么猜想Ⅱ应该认为该气体是一氧化碳;
②若装置A中无明显现象,说明反应没有生成二氧化碳,则猜想Ⅰ不成立;
③装置B中浓硫酸可以吸收混合气体里的水蒸气,从而干燥一氧化碳气体;
④装置C中,一氧化碳与氧化铜反应生成铜单质和二氧化碳,氧化铜是黑色的,铜单质是红色的,因此会看到该装置中黑色粉末逐渐变红;
⑤装置D中二氧化碳和石灰水反应生成碳酸钙和水,反应的化学方程式是;
[讨论交流]该装置中可能会有多余的一氧化碳排出,如果直接排入空气中会污染空气,可以在装置末端加一个燃着酒精灯,将一氧化碳点燃生成二氧化碳;
[拓展延伸]被蚊虫叮咬后,叮咬处产生乙酸,有痛痒感,此时可以往叮咬处涂抹碱性物质,使两者发生中和反应从而减轻痛痒感,肥皂水、稀氨水、浓氢氧化钠溶液均显碱性,食醋显酸性,又因为浓氢氧化钠溶液有腐蚀性,故不会选择的物质B、D。
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【题目】分类、类比是初中化学常用的学习方法,分析和处理信息是学生必备的能力之一。
(1)根据不同标准,可以有不同的分类方法,如根据用途、状态、性质、变化、构成等,根据所学知识,自选分类标准,对以下物质进行分类:
①白糖溶于水;②高锰酸钾固体是暗紫色的;③石蜡燃烧;④铁丝能在氧气中燃烧;⑤镁条在空气中燃烧;⑥二氧化氮气体是红棕色的;⑦水变成水蒸气;⑧胆矾晶体研成粉末。
①被分类选项的序号为_____;
②分类依据为_____;
(2)一般情况,难溶于水的碳酸盐受热(高温)都发生分解反应,产生相应的金属氧化物和二氧化碳,反应前后元素的化合价不发生改变,请写出BaCO3在高温时发生反应的化学方程式_____,请你判断碳酸钾在高温时___(填“能”或“不能”)分解。
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【题目】甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示。
(1)t2℃时,等质量甲、乙分别配成饱和溶液,所需水的质量甲_____乙(填“>”“<”或“=”);
(2)若不考虑水分的蒸发,由t2℃降温到t1℃的过程中,下列说法正确的是_____(填序号,下同);
A t1℃时两种物质的溶解度相同 B 甲和乙溶液的质量分数相同
C 甲溶液的质量小于乙溶液的质量 D 装有乙物质的试管中会有晶体析出
(3)通常情况下,在实验室用甲和水配制一定溶质质量分数的甲溶液,需用到的仪器有:托盘天平、烧杯和_____。
A 酒精灯 B 药匙 C 玻璃棒 D 漏斗 E 铁架台 F 量筒 G 胶头滴管
(4)t2℃甲的饱和溶液中含少量乙。为得到纯净的甲物质,下列设计方案正确的是_____。
A
B
C
D
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【题目】小刚收集到一瓶浑浊的长江水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成自来水,其实验过程如图所示。请回答以下问题:
(1)操作①的名称是_____。
(2)操作②主要是除去水中的异味和色素,应选用的物质是_____。
(3)小刚发现经净化后的D是硬水,日常生活中常用_____的方法使硬水软化。
(4)写出水电解的化学方程式:_____。
(5)操作③是消毒杀菌,这个过程是Cl2+H2O═HCl+HClO.该反应中氯元素的最低化合价是_____价。
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【题目】为了探究石灰石的纯度(假设样品中的杂质既不溶于水也不与盐酸反应),称取40g石灰石样品等分为4份(编号为①②③④),每份样品分别与一定量的稀盐酸反应,所得数据如表所示:
样品编号 | ① | ② | ③ | ④ |
稀盐酸的质量 | 25g | 50g | m(80g<m<150g) | 150g |
剩余固体的质量 | 7.5g | 5g | 2g | 2g |
为了探究石灰石与稀盐酸反应后所得溶液中的溶质成分,将编号③所得溶液过滤,取滤液质量的1/4于烧杯中,向其中滴加质量分数为10.6%的碳酸钠溶液使其充分反应直至过量,有关沉淀质量的变化如图所示,请回答下列问题:
(1)该石灰石样品的纯度为______;盐酸溶液的溶质质量分数为______。
(2)编号③所用稀盐酸的质量m为______g。
(3)A点处对应的溶液中溶质的质量是多少_____?(写出计算过程)
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【题目】校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时,发现实验台上摆放的药品中(如图),有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损,于是决定对这瓶溶液进行实验探究。
(提出问题)这瓶溶液是什么溶液?
(获得信息)酸、碱、盐性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠。
(提出猜想)这瓶溶液可能是:1.氯化钠溶液;2.氢氧化钠溶液;3.碳酸钠溶液。
(实验推断)(1)小丽取样滴加无色酚酞试液,溶液呈红色,得出结论:该溶液不可能是_____溶液,理由是_____。
(2)小刚另取样滴加稀盐酸有_____产生,反应的化学方程式为_____。小刚得出结论:该溶液是碳酸钠溶液。
(3)小青认为小刚的结论不完全正确,理由_____。
小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验:
(4)(继续探究)另取样加入过量的CaCl2溶液,可观察到有_____产生,反应的化学方程式为_____,设计这一步骤的目的是_____。静置后,取上层清液,滴入酚酞试液,溶液呈红色。
(5)(实验结论)这瓶溶液里的原溶质是_____。
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【题目】某校进行九年级化学实验技能考查,确定了以下三个考题:①粗盐提纯;②实验室制取和收集二氧化碳;③实验室制取和收集氧气。考察规定由学生抽签确定考题。
甲同学抽签后被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前:
(1)如图中除玻璃片之外的玻璃仪器还有_____(任意填写两种)。分析抽签确定的考题③,甲同学发现其中缺少了一种药品,向老师申请补充后完成实验。请写出该实验的化学方程式_____。
(2)以下是甲同学实验时的主要步骤,这些步骤的正确顺序是_____(填字母序号)。
A 制备气体 B 收集气体 C 检查装置的气密性D 清洗仪器,整理实验台
(3)若另选药品,也能完成另一个考题,发生的化学反应方程式为_____。
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【题目】根据下列实验装置图,回答问题
发生装置 | 收集装置 | 洗气装置 |
(1)写出图中仪器a的名称:___________。
(2)实验室用加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为___________。
(3)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为___________,该反应生成的二氧化碳中常混有少量氯化氢气体,可通过盛有饱和碳酸氢钠溶液的F装置除去氯化氢气体,则该混合气体应从F装置的___________口(填“①”或“②”)通入。
通常用澄清石灰水来检验二氧化碳,反应的化学方程式为___________。
(4)实验室需少量甲烷气,可用加热无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物制得。制甲烷气的发生装置应选用___________(填字母)装置;收集甲烷气可选用C或E装置,由此推断甲烷气具有的物理性质是:___________。
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【题目】控制化学反应的条件可以促进或抑制化学反应,更好使化学反应为人类造福。
(1)如图是科学家正在研究的二氧化碳循环利用技术:
①写出a的化学方程式:_____,基本反应类型是:_____;二氧化碳与氢气在催化剂、高温条件下,除生成甲醇(CH4O)外,还生成一种常温下为液态的化合物,写出反应的化学方程式_____。
②从图中分析得出的下列结论中,不正确的是_____(填序号)
A.该技术符合低碳经济的理念
B.水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰
C.该技术有助于缓解全球面临的能源危机
(2)尿素[CO(NH2)2]对提高粮食产量具有重要的作用。人们控制条件可以使CO和物质M发生反应:CO2+2M═CO(NH2)2+H2O,物质M的化学式为_____;CO(NH2)2(其中C的化合价与CO2中化合价相同)中N的化合价为_____;与M中的化合价_____(填“相同”或“不同”)。
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