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    4．在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰能作催化剂．下列有关催化剂的说法正确的是D（填序号）．
    A．在化学反应后其质量减小　　　　B．在化学反应后其化学性质发生了变化
    C．能增大生成物的质量　　　　　　　　D．能改变化学反应速率
    某化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能做过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想再探究其他一些物质是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，丙填写下列空白．
    【提出问题】在过氧化氢溶液的分解反应中，除了二氧化锰，是否有其他物质也能作催化剂？
    【查阅资料】在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．
    【实验探究】
    实验操作实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中有少量气泡
    木条不复燃    		常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，木条复燃在过氧化氢的分解反应中氧化铜改变分解速率
    【得出结论】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂．

    【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述实验，不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：
    【实验三目的】探究氧化铜在反应前后质量是否改变．
    【实验步骤】
    ①准确称量氧化铜（少量）的质量；
    ②完成实验二；
    ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；，在过滤实验中使用的玻璃棒一起有烧杯、玻璃棒、漏斗
    ④对比反应前后氧化铜的质量．
    【交流讨论】如果在反应前后氧化铜质量不变，则说明氧化铜可以作过氧化氢分解的催化剂．
    【提出新的问题】但还有同学认为，要证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，上述三个实验还不准确够，还需要再增加一个探究实验四：
    【实验四目的】探究氧化铜的化学性质在反应后是否改变．
    【拓展探究】同学们对二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，设计如下四组实验进行比较，其中观察效果最差的是C（选填序号）
    第一组第二组第三组第四组
    A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
    B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢
    C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
    D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间．

    分析 根据催化剂的特点：催化剂只改变反应速率，但本身的质量和化学性质不变进行解答；
    【实验】（1）根据氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用回答③现象；根据催化剂的定义和特点回答⑥结果；根据催化剂的定义和特点回答⑦现象．
    （2）根据对比实验的探究方法回答．
    （3）根据过滤的操作过程回答，要注意仪器与材料或用品不同．
    拓展探究：根据对比实验的作用是能够很明显的对比出结果，比较出哪一种催化剂能明显看出催化效果考虑．

    解答 解：在化学反应中能加快其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质称为催化剂．
    A．催化剂的质量在反应前后不变，故错误；
    B．催化剂的化学性质在反应前后没有改变，故错误；
    C．催化剂不能增加生成物的质量，故错误；
    D．催化剂改变了化学反应的速率，故正确．
    故选D．
    【实验验证】
    通过实验一探究氧化铜对过氧化氢分解速率的影响．
    实验一的步骤是：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中，有少量气泡产生，带火星的木条不复燃，可见常温下过氧化氢分解速率很慢．
    实验二的步骤是：然后在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜，有大量气泡产生，带火星的木条复燃，可见，氧化铜能加快过氧化氢的分解速率．但不能说氧化铜就是过氧化氢的催化剂．
    实验三：通过实验前后两次称量，可知实验三是探究氧化铜在反应前后质量是否改变．将实验二反应后的物质进行过滤可得到氧化铜，必须经过洗涤、烘干后才称量，减少实验数据的误差．过滤用到的仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒；
    最后，还必须在增加一个实验：探究氧化铜的化学性质在反应后是否改变．只有氧化铜具备既能改变化学反应速率，其质量和化学性质在反应前后又保持不变，才能作为过氧化氢分解的催化剂．
    拓展探究：A、通过气球膨胀的快慢很明显的显现出哪一物质的催化效果好，故A正确；
    B、通过观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢，很明显的看出反应速度的快慢，也就知道了谁的催化效果好了，故B正确；
    C、第三组分两次实验，看木条是否能复燃，由于分两次实验，如果都能复燃，根本无法判断哪一种物质的催化效果好，故C错误；
    D、第四组虽然也分两次实验，但通过比较收集一定体积的气体所需要的时间的话，很明显就能比较出反应速度的快慢，故D正确．
    故选C．
    答案：D；
    【实验验证】

    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中有少量气泡
    木条不复燃    		常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氢氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，木条复燃加入氧化铜，能加快过氧化氢溶液的分解速率
    【实验步骤】③干燥；漏斗；
    【交流讨论】不变；
    【实验四目的】氧化铜的化学性质在反应后是否改变；
    【拓展探究】C．

    点评 掌握催化剂的特点“一变二不变”和催化作用（改变反应速率），了解影响化学反应速率的因素：温度、催化剂、反应物本身的性质，状态等．

    练习册系列答案
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    15．下列安徽特色食品中，富含维生素的是（　　）
    A．
    砀山苹果    		B．
    淮南豆腐    		C．
    巢湖白鱼    		D．
    阜阳枕头馍

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    12．现用98%的浓硫酸配制490g20%的稀硫酸，需水的质量为（　　）
    A．98gB．100gC．390gD．392g

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    19．结合如图所示装置，回答有关问题：

    （1）写出标号①仪器的名称：集气瓶．
    （2）实验室常制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，生成的二氧化碳中常含有少量氯化氢气体和水蒸气杂质，为制取纯净、干燥的二氧化碳气体，选择适合的装置依次为A、E、D、B．
    （3）化学兴趣小组的同学们想探究反应后废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答问题．
    【提出问题】废液中的溶质是什么物质？
    【作出猜想】小王同学认为：废液中溶质只有氯化钙；
    小李同学认为：废液中含有的溶质是CaCl2和HCl．
    【查阅资料】氯化钙溶液呈中性．
    【实验与结论】
    ①小王同学做对比实验
    实验步骤实验现象实验结论
    取少量废液于试管中，滴入无色酚酞溶液．溶液无色废液中溶质只有氯化钙
    猜想正确
    取少量氯化钙溶液于试管中，滴入无色酚酞溶液溶液无色
    【实验评价】
    ②你认为小王同学的实验不能（填“能”或“不能”）证明他的猜想，理由是酚酞试液遇酸性、中性溶液不显色，遇碱性溶液才显红色．
    ③如果你要证明小李同学的猜想是正确的，你选择A（填字母）来代替酚酞试液．
    A、紫色石蕊试液   B、氢氧化钠溶液    C、硝酸银溶液  D、碳酸钠溶液
    ④若实验证明了小李同学的猜想是正确的，向废液中加入过量的碳酸钙，反应完成后过滤就可得到只含氯化钙一种溶质的溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．纪录片《舌尖上的中国》主要介绍我国各地的传统美食，由于节目制作精良，受到了许多人的追捧．下列有关饮食的说法不正确的是（　　）
    A．为了身体健康，必须均衡膳食
    B．为预防缺碘性疾病，可食用适量海带等海产品
    C．为延长食品保质期，在食品中添加大量防腐剂
    D．为使发面食品松软可口，制作时可添加适量碳酸氢钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，下列为实验室常用的实验装置，请回答问题．
     
    （1）写出带有标号仪器的名称①铁架台．
    （2）写出用装置A制取氧气的反应方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；．
    （3）若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧的实验使用，最好选用气体的收集装置中的D（填装置序号），理由是集气瓶底需预留少量水吸收二氧化硫．
    （4）实验室用稀盐酸和石灰石反应制取干燥的CO2，应选用的装置组合是BFE或CFE．
    （5）将纯净的二氧化碳气体通入盛有蒸馏水的洗气瓶一段时间后，测得该装置中溶液的pH＜（填“＞”、“＜”或“=”）7，对该现象的合理解释为CO2+H2O=H2CO3（用化学方程式表示）．
    （6）实验室使用盐酸和金属锌制取氢气的化学反应方程式Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑，你认为制取氢气应选择的发生装置和收集装置是CD或BD，这种方法制得的氢气往往含有少量HCl气体和水蒸气，集满氢气后的集气瓶应倒放（填“正放”或“倒放”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．根据图中粒子结构示意图，回答问题：
    （1）图中共包含4种元素，它们之间的本质区别是质子数不同．
    （2）A、B、C、E中属于阴离子的是E（填离子符号），具有相似化学性质的是B、E．
    （3）若D表示多空删掉某元素的原子，则m=7，该粒子多空删掉在化学变化中容易得到（填“得到”或“失去”）电子．

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