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    如图是实验室制取CO2，并检验CO2化学性质的装置．
    （1）A是CO2制取装置，反应容器内装有石灰石，长颈漏斗内应注入
     
    ．
    （2）B装有澄清石灰水，观察到的现象是
     
    ，涉及的化学方程式是
     
    ．
    （3）C内装有紫色石蕊试液，观察的现象是
     
    ，用化学方程式表示产生该现象的原因
     
    ．
    （4）D中有两支高度不同的燃着的蜡烛，观察到的现象是
     
    ，说明二氧化碳的具有
     
    的性质，故可用来
     
    ．
    （5）链接问题：从A瓶中放出的CO2是否纯净干燥吗？答
     
    ．若要制取纯净干燥CO2，我们可以把B、C两瓶中的试剂换成饱和NaHCO3溶液（能吸收HCl气体）和浓H2SO4（具有强吸水性），此时B瓶中一定盛
     
    ，B瓶中一定盛
     
    ；若试剂位置颠倒，则不能达到
     
    的目的．
    考点：二氧化碳的实验室制法,气体的干燥（除水）,二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途
    分析：（1）实验室制取二氧化碳一般采用石灰石与稀盐酸制取．
    （2）检验二氧化碳一般采用澄清石灰水完成，澄清石灰水变浑浊则证明有二氧化碳存在．
    （3）二氧化碳与水反应生成碳酸，酸能使石蕊变红，能写出相关的化学方程式．
    （4）二氧化碳密度比空气大倒入烧杯中气体会先存在于容器底部．
    （5）根据二氧化碳中混有水蒸气和氯化氢气体来分析．
    解答：解：（1）二氧化碳的实验室制取一般采用石灰石与稀盐酸制取；
    （2）二氧化碳与石灰水反应现象是澄清的石灰水变浑浊，产物中有碳酸钙白色沉淀生成．
    （3）二氧化碳溶于水时会与水生成碳酸，显酸性使石蕊变红；化学方程式是：CO2+H2O=H2CO3；
    （4）二氧化碳通入D装置时由于它的密度比空气大，故二氧化碳会从底部慢慢向上升，使下面的蜡烛先灭，再高出的蜡烛熄灭；说明CO2具有既不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气的大的性质．
    （5）A中释放出的二氧化碳中混有水蒸气和氯化氢气体，先用碳酸氢钠溶液除去氯化氢气体，再用浓硫酸来进行干燥；如果二者位置颠倒，就不能将气体进行干燥．
    故答案为：（1）稀盐酸；（2）石灰水变白色浑浊；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；（3）紫色石蕊试液变红色；CO2+H2O=H2CO3； （4）下面的火焰先熄灭，上面的火焰后熄灭；密度比空气大，不能燃烧和支持燃烧；灭火；（5）不纯净；NaHCO3溶液、浓硫酸；干燥．
    点评：此题是对实验室制取二氧化碳知识的考查，重点设置了二氧化碳的性质验证实验，认识了一些基本的实验常识．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列方框中，能正确表示符号2H意义的示意图是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有含碳物质：①金刚石、②石墨、③CO、④CO2、⑤Na2CO3，已见报道的还有：⑥C60、⑦C3O2、⑧C4O3、⑨C5O2、⑩C12O9等．其中属于碳的单质有（填序号）
     
    ，属于碳的氧化物有（填序号）
     
    ，
    某同学为研究动物的呼吸作用，用如图装置进行实验，实验过程中将观察到：带刻度的细玻璃管中的红墨水
     
    ，原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在下列粒子中，保持水的化学性质的是
     
    （填序号，下同）通电分解水的变化过程中最小的粒子是
     
    通电分解水反应后生成新物质的粒子是
     
    当水变成水蒸气时
     
    并没有发生变化（①氧原子②氢原子③水分子④氢分子⑤氧分子）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们学习生物学已经知道：人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出的是二氧化碳和水蒸气．
    【提出问题】人体所排出的CO2究竟是空气中原有的，还是代谢的最终产物？
    设计并进行实验】为了证实这个问题，某化学小组设计了用如图的装置进行实验：
    （1）人吸气时应将活A
     
    ，（填“打开”或“关闭”，下同）活塞B
     
    ．
    （2）人呼气时应将活塞A
     
    ，活塞B
     
    ．在Ⅱ中看到的现象是
     
    ．
    （3）试剂瓶Ⅰ的作用是
     
    ，试剂瓶Ⅱ的作用是
     
    ．
    【归纳结论】将上述实验反复操作就能证明二氧化碳是来自人进行气体交换时产生的，而不是空气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    二氧化硫的性质与CO2有些相似，能与NaOH溶液反应生成亚硫酸钠和水．某化学兴趣小组的同学，欲利用下图装置和药品制取该气体，并对该气体与水在通常情况下能否发生化学反应进行探究．他们设计的探究过程如下，请你协助他们完成探究实验．

    【假设】该气体与水在通常情况下能发生化学反应，生成物可能是一种
     
    （填“酸”、“碱”或“盐”）．
    【设计方案】先验证
     
    能否使蓝色石蕊试纸变色，再证明该气体能否使
     
    的蓝色石蕊试纸变色；最后验证该气体能否使
     
    的蓝色石蕊试纸变红．
    【查阅资料】你认为该兴趣小组需要查阅的资料内容应包括
     
    （填以下的编号）．
    （1）该气体是否易溶于水  （2）该气体可用什么干燥剂干燥
    （3）酸是否能使湿润的蓝色石蕊试纸变红
    【实验】（1）装置C内的石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明
     
    ．
    （2）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在该气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸发生颜色变化．当有该气体通过时，试纸的颜色变红，此现象说明
     
    ．
    （3）装置E的作用是
     
    ，反应的方程式为
     
    ．
    【结论】原假设
     
    ．（填“成立”或“不成立”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有甲、乙两人，他们生活用水情况如下表：
    用水方式每天用水次数甲乙每次用水量
    刷牙2次不间断用水，6L/30s，每次3min口杯接水，0.6L/3口杯
    洗衣1次普通洗衣机，165L/次节水型洗衣机，110L/次
    冲厕所4次旧式马桶，13L/次接水型马桶，6L/次
    试问：每月（按30天计），乙比甲节约用水多少升？答：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2007年广州市天然气置换工程已基本完成，红姨家原来使用液化石油气，为防止液化石油气泄漏造成危险，在家中安装了报警器．请你选择红姨家报警器的位置
     
    ．更换了天然气后，红姨家报警器的位置是否需要改动，为什么？
     

    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列物质的名称或化学式
    氯化钠
     
         二氧化氮
     
       高锰酸钾
     
       氯化钾
     
          硫酸
     
    MnO2
     
      CuO
     
      SO2
     
       CaCO3
     
             HNO3
     
    ．

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