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    水是（　　）
    A、混合物B、单质C、化合物
    考点：单质和化合物的判别
    专题：物质的分类
    分析：单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物；纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．
    解答：解：水只含有一种物质，是纯净物；水由两种元素组成的，故水是化合物；
    故答案为：C
    点评：判断物质的所属类别时，先分析由几种物质组成，如果由一种物质组成，再分析物质的元素组成，从而判断出物质的种类．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用所学的化学知识判断，下列观点和方法均正确的是（　　）
    A、中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
    B、向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐
    C、过氧化氢是由二个氢原子和二个氧原子构成
    D、实验时万一不慎把浓硫酸滴在皮肤上，要立即用大量的水冲洗，然后涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    铁是生活中常见的一种物质．下列描述属于铁的物理性质的是（　　）
    A、铁易生锈
    B、铁能导电
    C、铁可制成铁红防锈漆
    D、铁质的锤子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    蛋糕是普通白象百姓家中常见的糕点，它是以面粉、糖、鸡蛋、植物油、水等为原料制成的，下列蛋糕中富含的营养素中不能为人体活动提供能量的是（　　）
    A、油脂B、水C、蛋白质D、糖类

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关装置的气密性检查中，装置及现象描述错误的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，爱护水资源是每个公民的责任和义务．下列行为属于节约用水的是（　　）
    A、公共场所不用随手关水龙头
    B、洗完菜的水用来浇花
    C、不间断放水刷牙
    D、用大容量马桶可以冲洗得更干净

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室的药品是按物质分类的方式存放，四个药品柜，已存放了下列药品，现学校实验室新购进一瓶硝酸，正确存放它的药品柜是（　　）
    药品柜甲柜乙柜丙柜丁柜
    药品盐酸、硫酸氢氧化钠、氢氧化钙硝酸钾、硝酸钠铜、锌
    A、甲柜B、乙柜C、丙柜D、丁柜

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学兴趣小组的同学们在实验室制取完二氧化碳气体后，决定对制取二氧化碳气体后的废液中溶质的成分进行探究．
    【提出问题】废液中的溶质是什么？
    【做出假设】小明认为废液中溶质只有CaCl2．你认为还可能含有的溶质是
     
    （填化学式）；
    【查阅资料】CaCl2溶液呈中性．
    【实验探究】
    ①小明取少量该废液放入一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡、观察到酚酞试液不变色．于是小明认为子自己的猜想是正确的，你认为小明的实验
     
    （选填“能”或“不能”）证明他的猜想．理由是
     
    ．
    ②小华想用碳酸钠溶液来验证以上猜想，请你帮他完成实验，填写以下表格：
    实验步骤预计现象预计结论
    取少量废液于试管中，逐滴加入碳酸钠溶液
     
    		小明猜想正确
     
    		小华猜想正确
    通过以上实验探究，最后确定小华猜想正确．
    【拓展与应用】你认为上述废液如果未经处理直接倒入铁制下水道，可能造成的危害是
     
    （用化学方程式表示）．要想处理烧杯内溶液使其只含有CaCl2溶质，应向溶液中加入过量
     
    ，充分反应后过滤即可．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    注射器在化学改进实验中常常出现，如图（图甲、乙）两个实验装置中都用到了注射器．
    （1）要检查装置的气密性，可采用图甲所示的装置．当缓慢拉动注射器的活塞时，如果装置气密性良好，可观察到的现象是
     

    （2）小强采用了图乙所示的装置来测定空气中氧气的含量，他的方法是：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化．小强测得实验结果如下：
    反应前注射器内气体总体积反应后注射器内气体总体积
    25mL22mL
    由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数
     
    2l%（填“＞”、“=”、“＜”）．造成该实验出现误差的原因可能是
     
    ．

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