【题目】“做好垃圾分类、 推动绿色发展”,下图为某垃圾处理厂对生活垃圾进行处理与综合利用的部分流程,请回答下列问题:
资料1:垃圾焚烧产生的烟气中含有SO2等有害气体:
资料2:石灰浆的主要成分为Ca(OH)2;
资料3: FeSO4 容易被空气中的O2氧化;
(1)垃圾分类后,对燃烧值较高的垃圾进行高温焚烧,焚烧中产生的热能转化为高温蒸气,推动涡轮机转动,使发电机工作。过程中实现了____________________能→热能→动能→____________________能的转变。
(2)石灰浆吸收SO2(化学性质与CO2相似)的化学方程式为____________________。
(3)加稀硫酸溶解环节,发生三个反应的化学方程式为:①② ③_______________________; 方程式①中X所代表物质的化学式是_______________________。
(4)从FeSO4溶液到FeSO4晶体的获得环节中,操作I的名称是_______________________;实验室实现该操作需要的玻璃仪器有:烧杯、玻璃棒和_______________________;其中玻璃棒的作用是_______________________;液体a是FeSO4的_______________________溶液(填“饱和”或“不饱和”); FeSO4 晶体的成功获得需特别关注条件的控制,其方法之一是在氮气环境中进行结晶等系列操作,原因是_______________________。
(6)政府倡导垃圾分类,其意义是_______________________(写一点)。
【答案】化学能 电能 H2O 过滤 漏斗 引流 饱和溶液 防止硫酸亚铁被氧化 保护环境
【解析】
(1)垃圾焚烧产生热量,化学能转化为热能,高温蒸气推动涡轮机转动,热能转化为动能,涡轮机转动,使发电机工作,动能转化为电能,故过程中实现了化学能→热能→动能→电能的转变;
(2)石灰浆的主要成分为氢氧化钙,故石灰浆吸收二氧化硫的化学反应方程式为:;
(3)③为铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气,化学方程式为:,根据质量守恒定律,化学反应前后,原子的种类、数量不变,故X为水,化学式为H2O;
(4)通过操作Ⅰ可得到硫酸亚铁晶体和液体,属于固液分离,故操作Ⅰ为过滤,过滤用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯、漏斗,其中玻璃棒的作用是引流;
硫酸亚铁溶液经蒸发浓缩、降温后,有晶体析出,因此,液体a为硫酸亚铁的饱和溶液;
FeSO4 容易被空气中的O2氧化,故需要在氮气环境中进行结晶等系列操作,原因是防止硫酸亚铁被氧化。
(5)政府倡导垃圾分类,可以保护环境、变废为宝。
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【题目】化学是以实验为基础的科学,实验是科学探究的重要手段。某化学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行探究实验。
(1)先挤压右滴管并微热燃烧管,白磷燃烧而红磷不燃烧,由此可说明燃烧需要_____,白磷燃烧的化学方程式为_____。
(2)再挤压左滴管,燃着的白磷熄灭,其中灭火的物质是_____,灭火的原理是_____;
(3)相同质量的磷、铁、镁分别在氧气中完全燃烧,消耗氧气最多的是_____。
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【题目】已知:白磷的着火点是40°C,红磷的着火点是240°C。黄老师按下图进行了燃烧条件的演示实验。请你回答有关问题。
(1)白磷和红磷_____(填“是”或“不是”)由同种元素形成的不同单质。
(2)图中X物质是_____。
(3)通过分析对比,可推知可燃物燃烧需要的条件是_____和_____。
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【题目】荧光棒中含有 H2O2溶液。下列有关说法中正确的是
A.H2O2溶液是氧化物
B.H2O2中氢分子和氧分子的个数比为1:1
C.5%的H2O2溶液中氢元素的质量分数约为0.3%
D.H2O2中氢、氧元素的质量比1:16
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【题目】M常为骨质疏松的患者需补充的元素,其原子结构示意图如图:
(1)该原子有_______个电子层,X的值是________,M元素属于_________________(填“金属”或“非金属”)元素;
(2)下列微粒示意图中属于离子的是_______(填序号,下同),根据“结构决定性质”的观点,M元素的化学性质与下列_________元素的化学性质相似;
(3)M元素形成的离子的符号是 ____________;
(4)已知(2)题中B的元素符号为“F”,则M元素与该元素组成的化合物的化学式为______。
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【题目】兴趣小组同学发现实验室一片久置的铜片表面附着有一层绿色固体,查阅资料得知绿色固体是铜绿 [化学式为Cu2(OH)2CO3],甲同学从铜片上刮下一些铜绿进行如下探究,请填写下表中空白:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量铜绿在下图装置中加热。 | 试管内壁有水雾。 | 铜绿加热产生_________。 |
_________________。 | 铜绿加热后生成氧化铜。 | |
气球胀大。 |
乙同学对气球胀大产生兴趣,于是进行了如下的探究。
(发现问题) 气球为什么会胀大?
(提出猜想) 猜想Ⅰ:试管内的空气受热膨胀使气球胀大;
猜想Ⅱ:铜绿加热产生二氧化碳使气球胀大;
猜想Ⅲ:铜绿加热产生一氧化碳使气球胀大;
猜想Ⅳ:铜绿加热产生一氧化碳和二氧化碳混合气体使气球胀大。
(实验与分析)①熄灭酒精灯后,气球依然胀大没有变瘪,证明猜想___________不成立。
②乙同学用下图装置进行实验:
乙同学发现___________________,说明铜绿加热后有CO2产生,产生此现象的化学方程式是________,B处试管内的氧化铜没有变化,说明猜想___________不成立。
(实验结论)猜想Ⅱ成立。
(反思)
(1)加热铜绿反应的化学方程式是__________________。
(2)丙同学认为乙同学如果省略A可达到相同的结论,具体的操作是______________________。
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【题目】在宏观、微观与符号之间建立联系,是化学学科的特点。下图是某反应的微观示意图,根据图示回答下列问题。
(1)甲的化学式是____________。
(2)反应后氮元素的化合价________(填“升高”或“降低”或“不变”).
(3)对比反应前后,下列叙述正确的有______(填字母序号)。
A 元素的种类发生改变
B 反应生成两种物质
C 原子的个数没有改变
D 反应物乙有剩余
(4)该反应的化学方程式是________,其基本反应类型是________。
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【题目】“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水,主要处理步骤与自来水的净化过程相似,如图所示:(③中离子交换树脂的主要作用是去除重金属离子、软化水质)
(1)①中过滤棉的作用是______________(填字母,下同),④中超滤膜的作用是_______________。
A去除有害菌和部分病毒
B除去颗粒较大的不溶性杂质
C吸附杂质
(2)若无“生命吸管”,要杀灭河水中的病原微生物,生活中常采取_______________方法。通过生命吸管净化后的水属于_______________(填“纯净物”,或者“混合物”)。.
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