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实验室制取O2或CO2气体的发生装置如图1,请回答下列问题:
(1)在制取气体的实验中,为什么都要对装置进行气密性检验
 
,对该装置进行气密性检验的方法是
 

(2)要制取较多CO2,应对图中仪器进行怎样改进
 
.制取CO2时,某同学在装置中添加了多孔隔板(图2),实验时,可将固体药品放在
 
  (填“a”或“b”)处.
考点:二氧化碳的实验室制法,检查装置的气密性
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)为防止装置漏气,影响气体的收集;检查装置的气密性原理是根据装置内外的压强差形成水柱或气泡,据此解答;
(2)根据将试管换成锥形瓶或广口瓶可制取较多CO2;用图2中进行实验时,固体药品要放在a处,此装置可控制反应的进行解答;
解答:解:
(1)为防止装置漏气,影响气体的收集,在制取气体的实验中,要对装置进行气密性检验;检查装置气密性是否良好,往漏斗中加水,需先用止水夹夹住右边导管,发现漏斗导管中液面高于试管中的液面,停止加水,长颈漏斗和试管连成了一个封闭系统,气密性良好,液面差保持不变,反之气密性不好;
(2)将试管换成锥形瓶或广口瓶可制取较多CO2;用图2中进行实验时,固体药品要放在a处,此装置可随时控制反应的进行;
答案:
(1)防止装置漏气,影响气体的收集;用止水夹夹住右边导管,向长颈漏斗中倒水,发现漏斗导管中液面高于试管中的液面,停止加水,液面差保持不变,说明装置气密性良好;
(2)将试管换成锥形瓶或广口瓶   a
点评:化学实验现象是化学实验最突出、最鲜明的部分,也是进行分析推理得出结论的依据,所以要精心设计实验,为得出科学的结论奠定基础.
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的鉴别方法错误的是(  )
A、用水鉴别氢氧化钠固体和硝酸铵固体
B、用酚酞溶液鉴别稀盐酸和蒸馏水
C、用二氧化锰鉴别水和双氧水
D、用带火星的木条鉴别空气和氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

除去CO2中混有的少量CO,正确的方法是将混合气体(  )
A、点燃
B、通过足量灼热氧化铜
C、通过足量水
D、通过足量澄清石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是“电解水实验”的装置图,根据所学知识回答问题:
(1)实验前在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是
 
,实验时若负极产生了8mL的气体,则正极产生气体的体积是
 

(2)试管a中所得气体是
 
,检验试管b中气体的方法是
 

(3)通过该实验能得到的结论是
 
(答出一点即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学学习小组同学在实验室中练习配制一定溶质质量分数的溶液.
(1)用氯化钠固体配制50g质量分数为12%的氯化钠溶液:
①需要氯化钠的质量为
 
g.
②量取水时,若仰视读数(如图B),会使配制的溶液溶质质量分数
 
(选填“偏大”或“偏小”).
(2)用已配好的质量分数为12%的氯化钠溶液,配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液:
①需要质量分数为12%的氯化钠溶液
 
mL(质量分数为12%的氯化钠溶液的密度为1.04g/cm3),水
 
 mL(水的密度为1g/cm3).
(3)下列配好的溶液露置于空气中一段时间后,其质量增加且变质是
 

A、氯化钠溶液  B、氢氧化钠溶液   C、浓盐酸   D、浓硫酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用如图1的装置制取气体,根据所学知识回答下列问题.

(1)写出下列编号仪器的名称:①
 
  ②
 

(2)用A装置制取某种气体的一个文字表达式为
 

(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合制取氧气,不选B而选C作气体发生装置,其优点是
 

(4)汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物.它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体.实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是(填序号)
 

(5)若用图2排空气法收集氧气应从
 
处进气;若用排水法收集氧气应从
 
处进气.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是我所做的氧气性质的实验:

(1)我取一段纱窗往上的细铁丝,在一瓶氧气中做铁丝燃烧的实验,结果没有观察到应有的实验现象,请你帮我分析一下实验失败的原因原因:
 

(2)做“硫磺在氧气中燃烧”的实验时,我在瓶底放少量水的目的是
 

(3)做“木炭在氧气中燃烧”的实验时,B操作中可观察到的现象是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

对下列实验现象的描述正确的是(  )
A、电解水时正极产生的气体比负极产生的气体多
B、铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体
C、镁条在空气中燃烧生成白色固体氧化镁
D、硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰、生成一种有刺激性气味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

分子是保持物质
 
性质的一种微粒.纯净物是由种
 
分子构成的.混合物是由
 
种分子构成的.在化学变化中分子
 
变化生成其他物质.

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