分析 (1)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字进行解答;(2)根据化学符号前面加上数字就只表示一个微观意义进行解答;
解答 解:(1)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;因此一个镁离子表示为:Mg2+;
由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则三个水分子可表示为:3H2O.
(2)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故3Fe3+表示3个铁离子;
分子的表示方法:正确书写物质的化学式,若表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以2CO2表示2个二氧化碳分子;
故答案为:(1)Mg2+;3H2O;(2)3个铁离子;2个二氧化碳分子;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 本次载客飞行使用的生物燃油属于混合物 | |
| B. | 生物燃油的使用符合低碳的环保理念 | |
| C. | 生物燃油的出现标志着我们今后在餐桌上不可能再受地沟油的侵害 | |
| D. | 生物燃油开发利用,可以缓解目前过度依赖化石燃料的现状 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 碳酸氢钠--治疗胃酸过多症--能与盐酸反应 | |
| B. | 氢氧化钠--改良酸性土壤--能与酸发生中和反应 | |
| C. | 稀有气体--霓虹灯--通电时能发出不同颜色的光 | |
| D. | 干冰--冷藏食品--升华吸热 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
| 营养元素 | 占作物干重(%) | 来 源 |
| C | 45.0 | 空气和水 |
| H | 6.5 | 空气和水 |
| N | 2.0 | 从土壤中吸收和利用空气中的氮、化学肥料 |
| Ca | 0.6 | 从土壤中吸收 |
| K | 1.5 | 从土壤中吸收、化学肥料 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
| (I) | (II) | (III) | (IV) | |
| 现象 | 紫色纸花变红 | 紫色纸花不变色 | 紫色纸花不变色 | 紫色纸花变红 |
| 分析 | ①实验(III)验证了二氧化碳不能使紫色石蕊变红;; 实验(Ⅳ)验证了二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊变红; ②通过实验(I)、(Ⅳ),可验证酸的一条化学性质是酸能使紫色石蕊溶液变红; ③实验(Ⅳ)结束后,将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫,说明碳酸热稳定性差,受热易分解. | |||
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| 物质 | 酸奶 | 鸡蛋清 | 牙膏 | 肥皂水 |
| pH范围(常温) | 4~5 | 7~8 | 8~9 | 10~11 |
| A. | 酸奶 | B. | 鸡蛋清 | C. | 牙膏 | D. | 肥皂水 |
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