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天平两托盘上的烧杯中,分别放有足量的等质量,等溶质质量分数的稀硫酸,调整天平至平衡后,向天平左端烧杯中加入m克镁,向天平右端烧杯中加入m克铝,欲保持天平平衡,应向
 
端的烧杯中继续加入该金属
 
克.
考点:根据化学反应方程式的计算
专题:有关化学方程式的计算
分析:天平仍然平衡,说明溶液增加的质量相等,据此可得出本题的答案.
解答:解:设溶液增加的质量为z.
Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑       增加的质量
24            2            24-2=22
m                            z
24
22
=
m
z
m=
12z
11

4Al+3H2SO4=2Al2(SO43+3H2↑    增加的质量
108               6         108-6=102m                            
m                                z
108
102
=
m
z
,m=
108
102
z

因为
12z
11
-
108z
102
=
18z
1122
=
9z
561

所以可得向右端加入铝
9
561
÷
108
102
=
459
30294
m克
答:向右端加入
459
30294
m
点评:本题主要考查有关化学方程式的计算,难度较大.关键是要将溶液增加的质量作为得到答案的桥梁.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室可选择下列装置来制取气体.

(1)请选择一组装置来制取二氧化碳,并写出制取该气体的化学方程式.
(2)若选用装置F用排空气法来收集氧气,氧气应从哪端通入?怎样检验该装置中气体收集满了?

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科目:初中化学 来源: 题型:

拉姆同学的实验操作正确的是(  )
A、
点燃酒精灯
B、
滴加液体
C、
稀释浓硫酸
D、
检验CO2满瓶

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室有一瓶标签残缺的酸,为了能立即确定它是否是盐酸,下列做法合理的是(  )
A、猜想假设B、查阅资料
C、进行实验D、交流讨论

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科目:初中化学 来源: 题型:

随着人们生活水平的不断提高,汽车已走进千家万户.制造汽车要用到含铜、铁、铝等成分的多种金属材料.
(1)在汽车电路中,经常用铜作导线,这是利用了铜的
 
性.
(2)车体多用钢材制造.其表面喷漆不仅美观,而且可有效防止与
 
接触而生锈.
(3)汽油是汽车常用的燃料,是化石燃料中的
 
加工产品,而我市的公共汽车使用到压缩天然气作为燃料,汽油和天然气泄漏会引起火灾,汽油和天然气在燃烧中所起的作用是
 
,请写出天然气燃烧的化学方程式:
 

(4)在实验室中探究铝、铜的金属活动性顺序,除铝、铜外,还需要用到的试剂是
 
(填一种即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

按要求写出符合题意的化学方程式(各写一个)
(1)生成两种气体单质的分解反应
 

(2)不使用催化剂的实验室制氧气的反应
 

(3)铁丝在氧气中燃烧
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图(1)是实验室制取气体可能用到的装置

(1)实验室制用KClO3制O2用到的发生装置选择
 
(填字母),反应的化学方程式为:
 

实验室制CO2用到的收集装置选择
 
,反应的化学方程式为:
 

(2)图(2)为改进后的装置,该装置的优点是
 
.反应的过程中关闭止水夹可看到的现象为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

碳酸氢铵(NH4HCO3)具有速效、价廉、经济、不板结土壤、适用于各种作物和各类土壤,既可作基肥,又可作追肥等优点,受到农民的欢迎.每年的用量约占到氮肥总产量的
1
4
,是我国除尿素外使用最广泛的一种氮肥产品,计算:
(1)碳酸氢铵的氢、氧两种元素的质量比为
 

(2)某种碳酸氢铵产品的含氮量为15%,请你判断它是
 
(填“纯净物”或“混合物”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

小林同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反应的表达式为
 
.(用化学符号表示)
实验结束时,小林同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反应生成的二氧化锰分解放出02; 猜想Ⅱ:反应生成的锰酸钾分解放出O2;做出上述猜想的理由是
 

【实验验证】同学们分为三组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的二氧化锰,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得二氧化锰的质量不变.则猜想
 
错误.
②第二组同学取一定质量的锰酸钾在250℃条件下加热,得出了猜想Ⅱ正确的结论.说明该组同学实验结果是
 

③第三组同学取锰酸钾在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是
 

【实验反思】通过以上实验探究,你对“问题的发现与解决”有何认识?
 

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