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10.日常生活中人们常把煤油做成蜂窝状(如图),这样做的目的是增加煤与氧气的接触面,提高燃烧利用率.燃煤取暖若通风不畅,常引发煤气中毒事故,煤产生“煤气”的过程用化学方程式表示为2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO.除排放煤气外.燃烧与多种环境污染问题有关.下列环境污染与燃烧没有直接关系的是C.A.酸雨 B.温室效应C.臭氧层破坏 D.可吸入颗粒增加(如PM2.5)点燃煤块和纸张时,纸张易点燃的原因是纸张的着火点比煤块低.

分析 煤做成蜂窝状增大了煤与氧气的接触面积;燃煤不充分燃烧生成一氧化碳,写出反应的化学方程式即可;根据燃煤燃烧的生成物对环境的影响进行分析解答;根据可燃物的着火点来分析.

解答 解:将煤做成蜂窝状,能增大与氧气的接触面积,使煤与氧气充分接触而发生完全燃烧;燃煤不充分燃烧生成一氧化碳,反应的化学方程式为2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO;
煤燃烧产生的二氧化碳是造成温室效应的主要气体;二氧化硫是形成酸雨的主要物质;产生的烟尘会造成可吸入颗粒增加;氟氯烃可以破坏臭氧层,与燃煤没有直接关系.纸张的着火点比煤炭要低,所以纸张更容易被点燃.
故答案为:增加煤与氧气的接触面,提高燃烧利用率;2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO;C;纸张的着火点比煤块低.

点评 生活处处有化学,本题难度不大,但综合性较强,考查同学们灵活运用所学知识进行解题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.推理是一种重要的化学思维方法,以下推理合理的是(  )
A.离子都是带电的粒子,所以带电的粒子一定是离子
B.酸中一定含有氢元素,所以含有氢元素的物质一定是酸
C.单质是由一种元素组成的,所以一种元素只能组成一种单质
D.高锰酸钾受热分解可以产生氧气,所以能分解产生氧气的物质一定含有氧元素

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.用化学符号填写下表空格:
3个锌离子硝酸铁标出氢气中氢元素的化合价
3Zn2+Fe(NO33$\stackrel{0}{H}$2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.中国水周的主题是“落实科学发展观,节约保护水资源”.下列认识和做法不符合这一主题的是(  )
A.洗菜洗衣,淘米的水用来浇花拖地冲厕所
B.加强工业废水的排放监控,坚持达标排放
C.合理使用农药化肥以减少水体污染
D.淡水资源丰富,所以淡水可以取之不尽用之不竭

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列相关事实用微观粒子的知识解释错误的是(  )
A.墙内开花可嗅到花香一分子不停地运动
B.酒精溶液是混合物一由不同种分子构成
C.水结冰后体积变大一水分子体积变大
D.酸能跟碱反应一H+和OH-结合成水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.请用化学用语填空:
(1)2个氖原子2Ne;
(2)磷元素P;
(3)2个氨分子2NH3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列物质的用途中,主要由其物理性质决定的是(  )
A.氧气用于气焊B.氢气用作燃料
C.干冰用作冷冻剂D.生石灰用作干燥剂

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.海洋是人类宝贵的自然资源,从海水中可以得到粗盐.
(1)称取5.0g粗盐,逐渐加入10mL水中,边加边用玻璃棒搅拌,一直加到粗盐不再溶解为止.还需要进行的实验步骤依次为:①称量剩余粗盐、②过滤、③蒸发、④称量精盐、⑤计算产率.
(2)如图是某工厂利用粗盐水生产纯碱的工艺流程图.

①下列说法正确的是BD(填字母).
A.流程Ⅰ中加入溶液的顺序不能改变
B.流程Ⅰ将粗盐水中的SO42-、Mg2+、Ca2+转化为沉淀
C.流程Ⅰ后过滤得到三种沉淀
D.流程Ⅲ中发生的是分解反应
②流程 II中发生的主要反应为NH3+CO2+H2O═NH4HCO3,NH4HCO3+NaCl═NaHCO3↓+NH4Cl.20℃时,向100g水中加入11.7g NaCl和15.8g NH4HCO3,充分反应后,理论上从溶液中析出晶体的质量为7.1g(20℃时,NaHCO3的溶解度为9.7g,NH4Cl的溶解度为37.2g).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列化学方程式书写及表示的基本反应类型都正确的是(  )
A.用红磷做烟幕弹发生的反应:4P+5O2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2P2O5            氧化反应
B.用过氧化氢制氧气的反应:2H2O2═2H2O+O2            分解反应
C.用石灰刷墙墙壁变白的反应:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O  复分解反应
D.用硫酸铜配制波尔多液,不能用铁盆:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu        置换反应

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