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    【题目】如图是甲、乙两种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线，下列有关说法正确的是（　　）

    A.在t1℃时甲、乙两种物质的饱和溶液中所含的溶质质量相等

    B.t1℃时，甲、乙两种物质的溶质质量分数相等

    C.甲、乙两种物质的溶解度都随着温度的升高而增大

    D.将甲、乙两种物质的饱和溶液从t1℃升温到t2℃，所得到的溶液中甲的溶质质量分数大于乙的溶质质量分数

    【答案】C

    【解析】

    A、在t1℃时甲、乙两种物质的溶液度相等，等质量的甲、乙饱和溶液中所含的溶质质量相等；故选项错误；

    B、t1℃时，甲、乙两种物质的溶液度相等，都为饱和溶液的甲、乙两种物质的溶质质量分数相等；故选项错误；

    C、由溶解度曲线图可知：甲、乙两种物质的溶解度都随着温度的升高而增大；故选项正确；

    D、t1℃时，甲、乙两种物质的溶液度相等，将甲、乙两种物质的饱和溶液从t1℃升温到t2℃，都没有固体析出，所得到两溶液的溶质质量分数相等；故选项错误；

    故选：C。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组对“氧化铜能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了如下探究:

    （实验探究）

    实验编号

    实验操作

    实验现象

    实验分析或结论

    实验分析

    实验结论

    ①

    有少量气泡产生，木条不复燃

    过氧化氢能分解，但是______

    氧化铜是过氧化氢分解的催化剂

    ②

    ________

    氧化铜能加快过氧化氢的分解速率

    (1)写出实验②中发生的反应的化学方程式:___________________________________。

    （交流反思）实验过程中加入两支试管中的过氧化氢溶液应满足的要求除了体积和温度相同之外，还要保证___________相同。

    (2)小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“结论”，他补充设计了以下两个探究实验。

    实验一:称量反应后的固体质量，并与反应前的称量数据作比较，其目的是证明___________。

    实验二:另取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，再向其中加入实验②反应后的固体剩余物，其余操作同实验②，其目的是证明___________；小明在进行实验时，发现试管内有许多水雾，由此推断过氧化氢分解是____(填“吸热”或“放热”)反应。

    （实验拓展）小红同学用MnO2、CuO两种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，探究分解过氧化氢溶液制取氧气的适宜催化剂。

    实验操作:取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用图1装置进行实验。然后改用等量含另一种催化剂的海藻酸钠微球，重复上述实验，得到图2的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。

    (3)每次实验时，海藻酸钠微球数应保持相同的原因是_________________________。

    (4)用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落，其原因是_________________________。

    (5)从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是_________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】硒元素有防癌抗癌作用，硒原子的结构示意图及硒元素在周期表中的信息如下图所示，下列说法不正确的是

    A.x 的数值是6

    B.硒元素属于金属元素

    C.硒原子中质子数为34

    D.硒元素属于人体必需的微量元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列过程中主要发生化学变化的是（ ）

    A.金属熔合制合金B.冷却硝酸钾的饱和溶液

    C.氧气用于气焊D.洗涤剂除餐具油污

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】分类是学习化学常用的方法。

    （1）工艺流程（或过程）图的内容往往与生产、生活实际联系密切。过程图的设计形式各异，有的以物质或操作名称作为框图的流程设计，有的以设备内化学反应过程为流程来设计生产，从流程图的设计来看，可以将C过程与__________过程分为一组，分类依据是____________________。

    A.自来水厂净水过程

    B.炼铁高炉内反应过程

    C.海水提取粗盐的过程

    D.污水处理过程

    （2）在海水提取粗盐的过程中可以获得氯化钠，其用途广泛，工业上可以用氯化钠、氨气和二氧化碳为原料来制得碳酸钠，反应分三步进行：①NH3+CO2+H2O=NH4HCO3,②NH4HCO3+NaCl=NaHCO3+NH4Cl,③2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O，从上述三个反应分析来看可以回收再利用的物质是__________________；从上面的反应来看在获得纯碱的同时又可以获得氮肥，但须注意的是在刚用熟石灰改良过的土壤中不能使用此氮肥，其原因是：_______________（用化学方程式表示）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】图甲所示为t1℃时相同质量的A、B两种物质分别溶解在100g的水中，再将两种溶液分别升温至t2℃、t3℃时溶液的变化情况；图乙所示为两种物质的溶解度曲线。下列说法正确的是（　　）

    A.M表示物质B的溶解度曲线

    B.t1℃时，加入物质A、B的质量均是20g

    C.t2℃时，溶液④一定是饱和溶液

    D.t3℃时，向溶液⑤加入60g物质A，可全部溶解

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列与化学有关的知识完全正确的一组是（　　）

    A

    ①鉴别硝酸铵和硫酸铵——加熟石灰研磨，闻气味

    ②吃水果——可以补充维生素

    ③墙内开花墙外香——分子不断运动

    B

    ①——表示的微粒符号为F-

    ②Mg2+——“2”表示一个镁离子带2个单位正电荷

    ③C1O2中氯元素的化合价+4价

    C

    ①食品包装填充氧气——防止变质

    ②加碘食盐——补充碘元素

    D

    ①活性炭净水——吸附色素和异味

    ②常用水冲洗铁制品——防止铁生锈

    ③硬水和软水——加肥皂水可以区分

    A.AB.BC.CD.D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在学习了“酸碱中和反应”后，同学们开展了实验探究。

    （实验一）小亮在做“稀盐酸中和氢氧化钠溶液”实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行了探究。

    （提出猜想）所得溶液可能呈酸性。

    设计实验验证你的猜想：

    实验操作

    实验现象

    结论

    _____

    _____

    _____

    （实验二）小军同学在实验中用数字化传感器测得稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的pH变化图像如下：

    （1）写出稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的化学方程式：_____。

    （2）曲线上_____点表示酸和碱恰好完全反应。

    （3）C点溶液中含有的溶质是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图为一氧化碳还原氧化铁实验。下列说法中正确的是（　　）

    A. 开始时应先预热玻璃管，后通入一氧化碳

    B. 实验中玻璃管里粉末由黑色逐渐变成红粽色

    C. 参加反应的氧化铁和一氧化碳质量比为40：7

    D. 将尾气点燃或收集，可防止一氧化碳污染空气

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