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    有一志愿服务小组的学生来到一个山村中学与当地同学一起生活与学习，当取学校一口井的井水用肥皂洗衣服时，发现泡沫很少，且衣服洗不太干净；
    （1）甲学生发现井水里漂着一些树叶，于是他借来一张纱布把树叶捞了出来，用纱布捞树叶的原理和实验室的
     
    操作相似；
    （2）乙学生用杯子分别取了一杯井水和一杯用井水烧开过的凉开水，加入适量
     
    ，搅拌．发现凉开水中泡沫多、井水中泡沫少．由此可知，井水属于硬水，
     
    的方法可以软化硬水
    （3）丙学生发现饮用该井水时感到有点异味，于是建议学校抽干井水，在井底放入一些木炭，结果问题得以解决．因为木炭具有
     
    性，木炭净水的过程属于
     
    变化．
    （4）服务小组的同学和当地学生一起做了“加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气”的实验，并用如图装置来测定生成的氧气的体积，制取氧气发生的化学反应方程式为
     
    ；若俯视读数，则测得的结果
     
     （填“偏大”、“偏小”或“无误差”）．
    考点：硬水与软水,量气装置,过滤的原理、方法及其应用,实验室制取氧气的反应原理,碳单质的物理性质及用途,化学变化和物理变化的判别,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：空气与水
    分析：（1）根据分离的物质是不溶于水的固体和液体进行分析；
    （2）掌握硬水和软水的检验方法及转化方法即可解答；
    （3）木炭具有吸附性，吸附过程没有新物质生成解答；
    （4）根据题意写出化学方程式，根据量筒的使用方法解答．
    解答：解：
    （1）树叶是不溶于水的固体，水是液体，纱网把不溶于水的固体和液体分开，是利用过滤的原理；
    （2）井水是硬水，蒸馏水是软水，可用肥皂水检验它们；用加热煮沸的方法可以软化硬水；
    （3）木炭具有吸附性，吸附性属于物质的物理性质，吸附过程没有新物质生成；
    （4）制取氧气发生的化学反应方程式为2KClO3 
    MnO2
    .
    △
     2KCl+3O2↑；   若俯视读数，则测得的结果偏小．
    答案：
    （1）过滤；  
     （2）肥皂水，煮沸   
     （3）吸附，物理．
    （4）2KClO3 
    MnO2
    .
    △
     2KCl+3O2↑；   偏小；
    点评：实验基本操作是中考必考题型，与生产生活相结合是一个比较流行的考查方式，更能体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的学科特点．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图1是A．B．C三种物质的溶解度曲线，据图回答：

    （1）t1℃时A．B．C三种物质的溶解度由大到小的顺序是
     
    （填写序号）．
    （2）M点表示的意义是
     
    ．
    （3）t1℃时30gA物质加入到50g水中不断搅拌形成的溶液质量是
     
    g．
    （4）将t1℃时A．B．C三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时，三种溶液的溶质质量分数由大小关系是
     
    （填写序号）
    （5）当A中混有少量的B时，要提纯A应采用的方法是：
     
    ．（填“降温结晶”或“蒸发结晶”）
    （6）如图2所示，20℃时，将盛有饱和KNO3溶液的小试管放入盛水的烧杯中，向水中加入某物质后，试管中有晶体析出．加入的物质可能是下列中的
     
    （填字母序号）
    A．氢氧化钠固体  B．生石灰固体  C．冰块  D．硝酸铵固体  E．浓硫酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人们可以对物质从不同的角度进行分类．现将食盐水、氢气、水、二氧化碳、铝、空气等六种物质分成三组，请根据标示填写下列空格．
    第一组：H2、Al，分类依据是
     
    ．
    第二组：
     
    ，分类依据是都属于氧化物．
    第三组：
     
    ，分类依据是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列化学方程式：
    （1）煤、柴草燃烧的化学反应原理
     

    （2）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的化学反应原理
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成螺旋状的目的
     
    铁丝的一端系一根火柴的作用是
     
    ；集气瓶里，放入少量水的作用是
     
    ；可以观察到的现象是
     
    ；生成了一种
     
    色的固体；文字表达是为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
    【提出问题】氧化铜是否能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
    实验序号 氯酸钾质量 其他物质质量 待测数据
    ① 1.2g /
     
    ② 1.2g  氧化铜  0.5g
     
    ③ 1.2g 二氧化锰  0.5g
     
    （1）上述实验应测量的“待测数据”是
     
    ．
    （2）若实验②比实验①的“待测数据”更
     
     （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
    （3）将实验②反应后的剩余固体，进行一些实验操作，得到氧化铜，质量为0.5g．
    再将黑色粉末放入试管中，
     
    ．（简述操作和现象）
    【结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂．
    【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
     
    ．
    （4）某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图所示的研究．试回答：

    ①放入二氧化锰的作用是
     
    ．
    ②如果该溶液未变质，应该观察到的现象是
     
    ，若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经变质成
     
    ．
    ③将未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将下列物质放入水中，能使溶液的温度降低的是（　　）
    A、NaOH固体B、生石灰
    C、硝酸铵D、碳酸钙

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将氯气（Cl2）充入消石灰中能制得次氯酸钙【Ca（ClO）2】为有效成分的漂白粉，其中的氯元素的化合价的变化是（　　）
    A、0→+1B、0→-1
    C、-1→+1D、0→+2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作中，不正确的是（　　）
    A、
    过滤
    B、
        取固体粉末
    C、
      熄灭酒精灯
    D、
        检查气密性

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