【题目】【2016年湖南省株洲市】华雪同学在老师的指导下从图中选择装置在实验室进行氧气的制备实验。
(1)华雪同学首先选择装置A和E用加热高锰酸钾的方法制取氧气。
①装置A和E的导管口之间要用 连接。(填实验用品)
②不用D装置收集氧气的原因是 。
③当反应不再进行时停止加热,待试管冷却后洗涤试管,可看到溶解残留固体的洗涤用水呈现绿色(已知MnO2不溶于水),说明 (填离子符号)在溶液中呈绿色。
(2)华雪同学然后选择装置B和C用分解过氧化氢的方法制取氧气。
①写出仪器a的名称: 。
②实验证明MnO2、CuSO4溶液、FeCl3溶液等对过氧化氢的分解具有催化作用。已知FeCl3在水中可解离处Fe3+和Cl﹣,请设计实验证明:FeCl3溶液中对H2O2的分解真正起催化作用的是FeCl3溶液中的Fe3+: 。
【答案】(1)①橡胶管②氧气的密度比空气的大③MnO4﹣
(2)①锥形瓶②向盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的稀盐酸,并把带火星的木条伸入试管,无明显现象,说明溶液中的Cl﹣不能对过氧化氢分解起到催化作用;盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的FeCl3溶液,并把带火星的木条伸入试管,观察到产生大量气体和带火星木条的复燃;FeCl3溶液中对H2O2的分解真正起催化作用的是FeCl3溶液中的Fe3+。
【解析】(1)①装置A和E的导管口之间要用橡胶管连接;②D是向下排空气法收集气体,而氧气的密度比空气的大,应该用向上排空气法收集;③加热高锰酸钾制取氧气生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,当反应不再进行时停止加热,待试管冷却后洗涤试管,可看到溶解残留固体的洗涤用水呈现绿色(已知MnO2不溶于水),钾离子是无色的,说明锰酸根离子是绿色的;
(2)①根据实验室常用仪器可知:a锥形瓶;②向盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的稀盐酸,并把带火星的木条伸入试管,无明显现象,说明溶液中的Cl﹣不能对过氧化氢分解起到催化作用;盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的FeCl3溶液,并把带火星的木条伸入试管,观察到产生大量气体和带火星木条的复燃;FeCl3溶液中对H2O2的分解真正起催化作用的是FeCl3溶液中的Fe3+。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】【2016年山东省泰安市】某校化学兴趣小组在参加社会实践活动时,环保组监测到一湿法冶铜厂排放的废水中含有硫酸和硫酸铜两种污染物,为测定该废水中各污染物的含量,给冶铜厂提供处理废水的参考,环保组的同学进行了以下实验:取废水300g,向其中加入溶质质量分数为20%的氢氧化钠溶液,测得沉淀质量与所加入的氢氧化钠溶液的质量关系如图,请分析计算:
(1)实验中生成氢氧化铜的质量为 g。
(2)300g该废水中硫酸铜的质量。
(3)该废水中硫酸的溶质质量分数。(计算结果精确到0.1%)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】【2016年陕西省】请根据下列实验图回答问题。
(1)仪器a的名称是 。
(2)上述三个实验中,水对实验仪器起到安全保护作用的是________(填字母)。
(3)A实验中发生反应的化学方程式是 。
(4)对于B实验,小李同学进行了改进与创新,实验过程如下图所示:
上图改进实验与B实验相比,明显的优点是 (写一条即可)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在实验室里制取氧气,既可采用分解过氧化氢的方法,也可采用分解氯酸钾的方法。上述两种方法的主要共同点有
①采用MnO2均可改变其反应速率 ②反应都不需加热
③都利用含氧化合物分解来达到目的 ④两种方法所需仪器相同
A.①③ B.③④ C.①② D.②④
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】【2016年四川省广安市】按要求回答下列问题:
(1)高锰酸根离子符号 ;2F意义 。
(2)某粒子的结构示意图为,当y等于0时,该粒子带3个单位的正电荷,则该粒子符号是 ,写出该粒子形成氧化物的化学式 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】【2016年广西省玉林市、防城港市】如图是元素周期表部分内容,请根据表中信息完成相关问题.
(1)铍原子的相对原子质量是_______,它属于_______(填“金属”或“非金属”)元素.
(2)不同种元素最本质的区别是_______;
(3)原子序数为1、6、8的三种元素形成的常见化合物的化学式为_______,其中6号元素的化合价是_______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列对实验现象的描述正确的是
A.红磷在空气中燃烧,产生大量白雾
B.给碱式碳酸铜加热时,能看到黑色固体逐渐变为绿色
C.蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳
D.铁丝在氧气中燃烧火星四射,放热,生成黑色固体
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