【题目】某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：_____。已知铁丝燃烧生成四氧化三铁。
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。
由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_____（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
（查阅资料）
物质 | 熔点/℃ | 沸点/℃ | 燃烧时温度/℃ |
石蜡 | 50~70 | 300~550 | 约600 |
铁 | 1535 | 2750 | 约1800 |
钠 | 97.8 | 883 | 约1400 |
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其_____（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，_____（填“有”或“没有”）火焰产生。
津桥教育计算小状元系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是钙元素在元素周期表中的相关信息及钙原子结构示意图，请根据信息回答问题：
（1）钙元素的相对原子质量是_______；
（2）钙原子在化学反应中易_____ (选填“得”或“失”)电子；
（3）钙原子的结构示意图中，m的数值是________。
（4）与钙原子化学性质相似的是________。
A
B
C
D
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下图是a、b、c三种物质的溶解度曲线。由图示判断下列说法中不正确的是 （ ）
A.在t1℃时，a的溶解度等于c的溶解度
B. c的溶解度随温度的升高而减少
C. a的饱和溶液从t2℃降温至t1℃时变为不饱和溶液
D.当a中含有少量b时，可以用降温结晶的方法提纯a
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组的同学发现，不同物质的变化常伴随着相同的实验现象。但从化学的角度去研究，会发现其本质的区别.
（现象分析）
实验一：如图所示向盛有一定量氧化钙固体的试管里加入一定量的水，迅速用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管的另一端通入盛有水的试管中，发现A试管的管壁发热，B试管中导管口有气泡冒出.请写出反应的化学方程式_____
实验二：用氢氧化钠固体代替氧化钙重复一次上述实验，同样发现了上述两个实验现象.
（本质归纳）
相同的实验现象，可以由不同的变化引起。
（探究运用）
在探究混合物的成分时，要研究相同实验现象的本质区别.
实验三：有一包白色粉末可能合硫酸钡、碳酸钠、和氢氧化钡中的一种或几种，取一定量的该粉末加入到盛有足量水的烧杯中，搅拌、静置，观察到有白色不溶物.
小刚同学认为，白色粉末中一定含有硫酸钡；
小红同学认为，小刚的结论不准确，其理由可用化学方程式表示为_____针对上述两名同学的观点，小明同学进一步设计如下实验方案进行探究：
（1）步骤③中，滴入酚酰溶液后，若滤液E为红色，则滤液E中除酚酞外还一定含有的溶质是_____（填化学式，下同），由此得出原白色粉末成分组成的结论是_____
（2）小燕同学认为，只需要取少量滤渣B，加入过量的稀盐酸，若看到的现象是白色不溶物部分溶解，且有气泡产生，就足以说明原白色粉末的成分是_____.
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学将H2O2与氧化铁粉末混合，发现有大量气泡产生,他联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂，氧化铁能否作为H2O2分解的催化剂？请一起参与探究。
（猜想）氧化铁能作为H2O2分解的催化剂。
（实验验证）甲同学设计了三个实验，请将表格填写完整：
操作 | 现象 | 结论 | |
实验一 | 取一定量的H2O2溶液于试管中，伸入带火星的木条。 | 有极少量的气泡产生，木条不复燃。 | _____________________ |
实验二 | 在实验一的试管中加入Wg氧化铁粉末，伸入带火星的木条。 | 有大量气泡产生，木条复燃。 | _____________________ |
实验三 | 待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤，干燥，称量。 | 固体质量仍为Wg。 | _____________________ |
（实验结论）甲同学认为氧化铁粉末可以作为H2O2分解的催化剂，请写出该反应的文字表达式 _____________________。
（反思评价）乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需再补充一个探究实验，探究_________________________________，写出你设计的实验操作___________________。
（拓展）下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据。
浓度 时间 催化剂 | 30﹪的H2O2溶液 | 15﹪的H2O2溶液 | 5﹪的H2O2溶液 |
加入Wg MnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
加入Wg氧化铁 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
表格-用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间通过对数据的分析，你能得出的结论是：____________________________ 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请用所学的化学知识填空。
（1）用化学用语填空：
①人体中含量最多的元素是__________；②极易与血红蛋白结合的有毒气体是__________；
③食醋中显酸性的阳离子是__________；④硫酸亚铁中铁元素化合价是__________；
（2）如图是某同学自制汽水的课外实验，回答下列问题：
①柠檬酸pH__________7（填“<”、“=”或“>）
②有关小苏打说法正确的有__________（填序号）
A属于酸 B可做焙制糕点的发酵粉 C可用于治疗胃酸过多
（3）水是生命之源，也是实验室常用的溶剂。
①生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是__________。
②含氮物质进入水中会使水质恶化。这里的“氮”指__________（填号）。
A元素 B原子 C分子
③在某温度下，分别向盛有等质量蒸馏水的两烧杯中逐渐加入固体溶质甲或乙，图中x表示所加固体的质量，y表示溶液中溶质与水的质量比。a、b点之间，该温度下的乙溶液为__________（选填“饱和”或“不饱和”）溶液，该温度时甲的溶解度为__________g。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】被称为“生命之源”的水和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（过氧化氢溶液），通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①取少量的两种无色液体分别加入A、B两个试管中； ②_______________________________________________________。 | A试管中______________________________ B试管中有气泡产生 | A试管中的无色液体是： _________________； B试管中的无色液体是： __________________。 |
（1）B试管中发生反应的符号表达式：________________________________________。
（2）如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？
___________________________________________________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据下列所示装置，结合所学知识回答问题。
（1）用A装置制取氧气，管口塞一团棉花的作用是_____。
（2）用B装置收集氧气，当看到有_____时开始收集。
（3）C装置也可用来收集氧气，如图放置时，氧气应从_____（填“a”或“b”，下同）端通入；若C装置中充满水时，作为氧气的收集装置，则氧气应从_____端通入。
（4）用A、B组合制取氧气，实验结束后，发现试管破裂，直接的原因可能是_____（填序号）：
①加热时接触灯芯；②铁夹未夹在试管中上部；③酒精灯中酒精超过了容积的2/3；④加热时试管外壁有水；⑤氧气收集完毕后，未从水中移出导管。
（5）D所示装置的实验目的是_____；其中的化学反应为（写符号表达式）_____；实验结果偏小的原因可能是_____（填序号）：
①红磷量不足；②未冷却到室温就读数；③装置气密性不好；④点燃红磷前未夹紧弹簧夹。
（6）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发．生装置是_____（填写装置的字母代号，下同），收集装置是_____.请写出该反应的化学符号表达式：_____，其中二氧化锰起_____作用。
（7）装置A中试管口稍向下倾斜的原因是_____。
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