【题目】如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，据图回答下列问题。
（1）t1℃时，把80g物质a加入到20g水中充分搅拌、静置，形成的是_____溶液（填“饱和”或“不饱和”）。
（2）欲使a物质的溶液从M点转化为N点，可采取的措施是_____。
（3）将P点对应的c物质的溶液升温到t 3℃，其溶质质量分数_____（填写“变大”、“变小”或“不变”）。
（4）将t3℃时a、b、c三种物质的饱和溶液恒温蒸发相同质量的水，析出晶体的质量最小的是_____（填物质序号）。
（5）t3℃时，将等质量的a、b、c三种物质分别配制成饱和溶液，所得溶液质量由大到小的顺序为_____。
【答案】饱和 增加溶剂 变小 c c＞b＞a
【解析】
（1）根据溶解度曲线可知，t1℃时，该温度下，a的溶解度是20g，根据溶解度概念可知，100g水中最多溶解20ga，把80g物质a加入到20g水中充分搅拌、静置，形成的是饱和溶液；
（2）欲使a物质的溶液从M点转化为N点，是在同一温度下，将 a饱和溶液转化为不饱和溶液，可采取的措施是：增加溶剂；
（3）将P点对应的c物质的溶液升温到t 3℃，其溶质质量分数变小，因为c的溶解度随温度的升高而减少，有溶质析出；
（4）该温度下，c的溶解度最小，将t3℃时，a、b、c三种物质的饱和溶液恒温蒸发相同质量的水，析出晶体的质量最小的是c；
（5）t3℃时，将等质量的a、b、c三种物质分别配制成饱和溶液，所得溶液质量由大到小的顺序为：c＞b＞a，因为在该温度下它们的溶解度的大小是a＞b＞c，因此溶解同样质量的溶质需要水的质量的大小是c＞b＞a。
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【题目】如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，回答下列问题：
（1）A、B两种物质在______℃时溶解度相同。
（2）将t3℃时三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得溶液中溶质质量分数由大到小的顺序是______。
（3）t2℃时，将三种物质各：ag分别加入到100g水中，充分溶解后，若只有一种物质能形成饱和溶液后，则a的取值范围是______。
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【题目】利用数据传感技术可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率，某同学倾斜锥形瓶，使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应，测得瓶内气压随时间的变化如图2所示。
（1）图1中发生反应的化学方程式是______。
（2）图1中x=______。
（3）图2中②表示的是______（填“块状”或“粉末状”）碳酸钙与盐酸的反应。
（4）反应后产生的气体的总质量①______②（填“＞”“＜”或“=”）。
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【题目】某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题：
（查阅资料）氨水易分解产生有刺激性气味的氨气
（进行试验）图Ⅰ是课本中某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是
甲烧杯_____乙烧杯_____；其中烧杯乙的作用是_____；通过该实验可以得出或推导出一些结论：_____（答一条即可）。
（实验改进）老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了以下操作：
①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液；
②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花；
③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
（分析讨论）（1）按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是_____。
（2）实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是_____。
（拓展延伸）同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。
在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL的酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U型管中注入浓氨水。
（1）按照图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是_____，该现象说明了_____。
（2）图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅰ所示的实验方法，具有哪些优点：①_____②_____
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【题目】黄铜是铜和锌所组成的合金，用途广泛。某兴趣小组为探究某黄铜合金的组成，取20g粉末状矿黄铜合金样品，把60g稀硫酸平均分成三等份，分三次（每次20g）加入样品中，均有气体产生，充分反应后，过滤出固体，将其用蒸馏水洗涤、干燥、称量，得实验数据如表：
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
剩余固体的质量/g | 16.75 | 13.5 | 12.4 |
计算：
（1）该黄铜合金中，锌的质量分数为_____。
（2）20g实验所用稀硫酸中硫酸的质量为_____。
（3）第二次实验后，将第一、二次实验所得滤液合并（含洗涤用蒸馏水53.7g），求所得溶液中溶质的质量分数（不考虑过程中的损失）。____（写出计算过程，结果保留到0.1%）。
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【题目】兴趣小组利用提供的试剂：稀硫酸、澄清石灰水、氯化钠溶液、硫酸铜溶液和紫色石蕊溶液。探究酸 碱盐的性质。小清同学将氯化钠溶液加入到稀硫酸中没有观察到明显现象，而将混合溶液加热一段时间后， 意外地闻到刺激性气味。
（提出问题）刺激性气味的气体是什么？
（猜想与假设）猜想 1．可能是二氧化硫 猜想 2．可能是氯化氢 猜想 3．可能是氨气
大家讨论后认为猜想 3 不合理，依据是_____。
（查阅资料）SO2 和 CO2 的化学性质相似，都能使澄清灰水变浑浊。写出二氧化硫和氢氧化钙的反应的化 学方程式：_____。
（实验探究）如图所示，小诚将产生的气体通入紫色石蕊溶液中，观察到______，于是他认为猜想 2正确。
（评价与改进）小煜认为小诚的结论不科学，于是他利用提供的试剂通过实验确认了猜想 2 正确。
实验现象 | 实验结论 |
如图所示，将产生的气体_____ | _____ |
（结论）加热氯化钠与硫酸的混合溶液得到的气体是氯化氢
（拓展应用）实验室可用氯化钠和硫酸反应制取氯化氢气体，已知氯化氢气体极易溶于水。请推测实验室 制取氯化氢气体最适宜的方法为_____（填序号）。
A 加热氯化氢溶液和稀硫酸的混合物 B 加热氯化钠固体和稀硫酸的混合物 C 加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物
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【题目】化学与生活、科技、环境密切相关。
（1）化学与生活
①喝了汽水以后，常常会打嗝，说明气体溶解度与____________有关。
②炒菜时油锅中的油不慎着火，可采取的灭火方法是_____________________或放入较多蔬菜。
（2）化学与科技交警通过吹气法检查司机“酒驾”的化学原理是：橙色K2Cr2O7的酸性溶液遇乙醇迅速反应生成硫酸，其溶液含铬离子（Cr3+）而为蓝绿色。下列相关说法正确的是___________。
a．酒中含有的酒精属于有机物 b．K2Cr2O7属于氧化物
c．交警能闻到酒味是因为分子之间有空隙 d．硫酸铬的化学式为Cr2(SO4)3
（3）化学与环境日益严峻的能源危机促进了再生能的究：有专家提出，如果能利用太阳能使燃料燃烧产物，如CO2、H2O、N2重新组合（如图），可以节约燃料，缓解能源危机。
①在此构想的物质循环中太阳能最终转为___________能。
②根据图示，试写出甲醇（CH3OH）在空气中充分燃烧的化学程式_________________。
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【题目】“宏观辨识与微观探析”’是化学学科核心素养之一，化学学习要让学生既能够“见微知著”，也能够“见著知微”。金属钠在氯气中燃烧生成氯化钠，如图为氯化钠形成的示意图。
根据所给信息，请回答：
（1）钠原子的核外电子层数是_____，在化学反应中易_____（填“得到”或“失去”）电子。
（2）元素的化学性质主要是由原子的_____决定的。
（3）化学反应前后，氯元素的化合价为_____。
（4）构成氯化钠的离子是_____（填微粒符号）。
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