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    1．下列推理你认为正确的是（　　）
    A．如果两种粒子属于同一种元素，则这两种粒子的原子核中质子数一定相同
    B．如果两种粒子含有的质子数相同，则这两种粒子一定属于同一种元素
    C．如果物质中只含有一种元素，则这种物质一定是纯净物
    D．如果化学变化中构成物质的分子改变，则组成物质的元素也一定变

    分析 元素的概念是含有相同质子数的同一类原子的总称，所以同种元素质子数一定相同，但是相同质子数的微粒未必就是同种元素．同时由于电子容易得失，所以不能用于进行定义说明元素．同种元素组成的单质性质不一定相同，如金刚石和石墨，氧气和臭氧．

    解答 解：A、如果两种粒子同属于同一种元素，则它们原子核中的质子数一定相同，符合定义．正确．
    B、如果两种粒子含有的质子数相同，如H2O和HF质子数都是10，但是不属于同种元素．错误．
    C、由同种元素组成的单质，如金刚石和石墨都是碳元素形成的单质，物理性质就有很大差异．而氧气和臭氧都是氧元素组成的，无论物理性质还是化学性质都有很大差异．错误．
    D、化学变化中构成物质的分子改变，但组成物质的元素不变．故错误．
    故选A．

    点评 类似的概念辨析可以通过一些特例进行反驳和否定，这是解决类似问题的捷径．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．“”示意图可表示的分子是（　　）
    A．HeB．Cl2C．COD．Co

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．草酸晶体（H2C2O4•2H2O）熔点较低，加热会熔化、气化和分解，草酸（H2C2O4）受热会分解，与氢氧化钙的反应为H2C2O4+Ca（OH）2=CaC2O4↓（白色）+2H2O．
    甲、乙两同学对草酸受热分解的产物作如下探究：
    （1）猜想与假设：第一种：草酸分解生成CO2和H2；
    第二种：草酸分解生成CO2、CO和H2O；
    第三种：草酸受热分解若只生成CO2和H2O
    （2）设计与实验：
    甲、乙两同学分别设计了如图所示的A、B两套实验装置（图中铁架台略去）．

    ①甲同学按A装置实验，观察到澄清石灰水变浑浊，认为此现象是由草酸晶体受热分解产生的CO2所导致，此判断不严密（填“严密”或“不严密”）．
    ②乙同学的B装置图方框内的仪器未画完整，请你帮他画完整（直接画在图上）．
    乙同学按B装置实验，看到无水硫酸铜由白变蓝，洗气瓶中溶液变浑浊．在尖嘴管口点燃剩余气体，火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水烧杯，有白色固体生成，证明产物中有CO2；换一个干、冷烧杯罩在火焰上方，内壁无现象，证明产物中无H2．
    （3）结论与思考：
    ①草酸受热分解的化学方程式为：H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．
    ②若省略B装置方框内的仪器，整套装置也能证明产物中有CO2（假设每步都反应完全），方法是：称量实验前后盛有碱石灰的干燥管的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．已知碱性溶液能使无色酚酞溶液变红，氨的水溶液具有碱性．某兴趣小组设计以下实验，探究分子运动的有关情况．请回答实验中的有关问题：

    （1）实验一：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2滴～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水．可观察到的实验现象是蒸馏水中滴入酚酞无变化，再滴入浓氨水溶液变红色，由实验一得出的结论有蒸馏水不能使酚酞变色，氨水能使酚酞变红色．
    （2）实验二（如甲所示）：烧杯B中的现象是酚酞试液变红；产生这一现象的原因是氨分子在不停地运动，运动到烧杯B中后，形成氨水，使酚酞变红．
    （3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验三（如乙所示）作为对比实验．你认为有无必要？为什么？没有必要；实验一中就有蒸馏水，已证明蒸馏水不能使酚酞变为红色．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．燃烧条件的探究：
    【查阅资料】白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，五氧化二磷会刺激人的呼吸道．【实验设计】在如图所示的装置中，分别将盛有少量白磷和红磷的两支试管放入到盛热水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中．
    【实验现象】①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；②试管中的红磷不燃烧；③烧杯中的白磷不燃烧．请写出白磷燃烧的化学方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    【实验结论】
    （1）写出由现象①②得到的燃烧条件温度达到着火点；
    （2）写出由现象①③得到的燃烧条件与空气（或氧气）接触．
    【交流反思】该实验装置设计的不足之处是什么？

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    6．有A、B、C、D四种元素，A元素是地壳中最多的元素；B元素是海水中最多的金属元素；C元素在生物细胞中质量分数为第三位，组成物质是密度最小的气体；质量最轻的原子，D元素的单质是淡黄色的固体，在A单质中燃烧生成有刺激性气味的气体．请回答：
    （1）写出A元素的元素符号：O，B元素符号是Na，C元素的元素符号H；
    （2）D元素的离子符号：Na+．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．

    （1）写出编号所指仪器的名称：①铁架台；②试管；③长颈漏斗；④集气瓶．
    （2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：
    ①A图中试管口向上倾斜了；②E图中，用向上排空气法收集气体时，导气管伸入过短．
    上述装置改进后，请继续回答下列问题．
    （3）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和E（或F、G）（填字母）进行组装，此反应表达式氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置．在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是MnO2（填化学式），在两个反应中它起催化作用．请你写出小红制取氧气的化学方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （4）实验室选用C和E装置还可以制取的气体是二氧化碳（填化学式），写出实验室制取该气体的化学方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
    （5）装置B、C都可以用来制取（4）中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点可控制反应的发生和停止．
    （6）有一名同学欲用G装置收集H2，则H2应从导管口b通入．
    （7）实验室制取的NO是一种难溶于水、有刺激性气味有毒的气体，密度比空气略小．请你选择合适的收集装置：F（用字母表示）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    10．甲、乙、丙、丁均为中学化学中的常见物质，其中甲是大理石的主要成分，乙是造成温室效应的主要气体，它们之间的转化关系如图．请根据相关信息回答问题：
    （1）写出有关物质的化学式：甲CaCO3，丁Ca（OH）2．
    （2）写出反应③的化学方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，该反应属于复分解（填基本反应类型）反应．
    （3）生活中，物质丙的用途之一为干燥剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．做完氢氧化钠与稀硫酸中和反应的实验后，兴趣小组的同学对反应后溶液中的溶质成分产生了兴趣，请你与他们一起进行以下探究．
    【提出问题】溶液中的溶质是什么物质？
    【作出猜想】（1）甲同学认为溶液中的溶质只有Na2SO4一种物质．
    （2）乙同学认为溶液中的溶质是Na2SO4和H2SO4两种物质．
    （3）丙同学认为溶液中的溶质是Na2SO4和NaOH两种物质．
    【查阅资料】①Na2SO4溶液显中性．
    ②Al能与NaOH溶液反应生成偏铝酸钠（NaAlO2）和氢气．
    【实验验证】
    实验操作实验现象实验结论
    乙同学
    实验    		取中和反应后的溶液少许于试管中，将表面反复打磨后的铝片放入试管的溶液中铝片逐渐溶解，并有大量气泡冒出，收集气体点燃，火焰呈淡蓝色猜想（2）成立
    丙同学
    实验    		取中和反应后的溶液少许于试管中，向试管中滴加几滴无色酚酞试液溶液变色猜想（3）成立
    【总结反思】丁同学根据乙、丙两位同学的实验现象，首先肯定猜想（1）不成立．经过进一步分析，丁同学认为猜想（2）也不成立，他的理由是滴入酚酞试液后，溶液变红色，说明溶液呈碱性，溶液中不可能含有硫酸．兴趣小组的同学经过充分讨论，一致认为猜想（3）成立．
    【知识拓展】
    （1）生活中能否用铝制品来盛放强碱性溶液？不能（填“能”或“不能”）
    （2）乙同学的实验中铝片与溶液发生了反应，请写出铝与该溶液发生反应的化学方程式2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑．

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