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【题目】多角度认识物质,能帮助我们更全面了解物质世界。

请根据所学的知识,回答下列问题:

I、认识物质的组成和构成

1)如图是电解水实验装置,A试管产生的气体是_____B试管产生的气体是_____,两种气体的体积比为_____该反应的文字或化学式表达式为_____ 该实验证明:水是由__________组成的。

2)有些村庄打深井取用地下水,地下水是硬水或软水,可用_____检验。饮用硬水对人体健康是不利的,生活中常用_____方法将硬水转化为软水。

II、认识物质的性质和变化

3)将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中,向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳,观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭(如图)。

说明二氧化碳具有的性质有:①_____;②__________

4)往紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体,观察到_____的现象,这是因为有一部分二氧化碳与水发生反应,写出该反应的文字或化学式表达式为_____

III、认识物质的用途和制法

5)功过相对论:氧气可以用于_____(填一种用途),但是食品与氧气发生缓慢 氧化会变质,金属发生缓慢氧化会腐蚀。工业上常用分离液态空气制氧气,该过程发生_____(填“物理变化”或“化学变化”)。

【答案】氢气 氧气 2:1 H2OH2+O2 氢元素 氧元素 肥皂水 煮沸 CO2密度大于空气的密度 CO2不燃烧 不支持燃烧 试液变为红色 CO2+H2OH2CO3 供呼吸等 物理变化

【解析】

解:(1)通电一段时间后,B试管中收集到的气体体积少,是氧气(或O2),A试管中产生气体较多,是氢气;电解水所得正负两极气体的体积比为12;该反应的化学式表达式为:H2OH2+O2;该实验证明:水是由氢元素和氧元素组成的;

2)可用肥皂水检验地下水是硬水还是软水,其中产生泡沫较少的是硬水,泡沫较多的是软水;生活中常用煮沸方法降低水的硬度;

3)烧杯中的棉芯自下而上熄灭说明二氧化碳的密度比空气大、既不燃烧也不支持燃烧;隔绝氧气可以灭火;

4)二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色,反应的化学方程式为:CO2+H2OH2CO3

5)氧气具有助燃性可做助燃剂,氧气具有氧化性,可用于焊接或切割金属,氧气能供给呼吸,用于医疗急救;工业上常用分离液态空气制氧气,液态氮气沸点比液态氧气的沸点低,将液态氮气从液态空气中蒸发出来,获得液态氧气,该过程中没有新物质生成,发生了物理变化。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:石灰石大多数可燃物在空气中就能燃烧,而铁丝在空气中不能燃烧,在氧气中可以剧烈燃烧。该小组同学进行了下列探究。

(作出猜想)由以上事实可以作出以下猜想:

猜想一:可燃物燃烧的剧烈程度可能与氧气的浓度有关。

猜想二:可燃物燃烧的剧烈程度可能与________________________有关。

(提出问题)可燃物的燃烧与氧气的浓度的大小有什么关系?

(查阅资料)

1)在规定的条件下,物质在氧气、氮气混合气流中,维持稳定燃烧所需的最低氧气浓度(以氧气所占的体积百分数表示)叫氧指数。氧指数高表示材料不易燃,氧指数低表示材料容易燃烧。一般认为:氧指数属易燃材料,氧指数属可燃材料,氧指数属难燃材料。下面是一些常见物质的氧指数。

可燃物

红磷

木炭

蜡烛

铁丝

氧指数

0.5%

4%

4.5%

5%~6%

60%

2)氢氧化钠溶液和澄清石灰水都能吸收二氧化碳,但氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的能力更好。

(设计并实验)

1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式:_______________

2)由上表可知铁丝是________(填“易燃”“可燃”或“难燃”)材料。

3)在测定空气中氧气含量的实验中,我们通常选择红磷燃烧而不选择木炭或硫的原因是_______________

(反思与评价)

4)如果一定要用木炭代替红磷做这个实验,只要对实验稍作改进即可,需要对实验改进的是________________;理由是_____________________

5)即使这样改进,根据上表数据可知:仍然没有用红磷燃烧好,原因是____________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】阅读下面科普短文.

土豆是继水稻,小麦,玉米之后的第四大粮食作物,含淀粉、蛋白质、维生素C等多种营养物质,是餐桌上的美味食材.

1鲜土豆中主要营养物质的含量(100g)

蛋白质/g

脂肪/g

淀粉/g

/mg

/mg

维生素C/mg

1.5-2.3

0.4-0.94

17.5-28.0

11-60

15-68

20-40

土豆切开后发生褐变,用水浸泡能防止褐变,但会引起营养物质流失。用土豆片进行实验,测得其食用品质、淀粉含量和维生素C含量随浸泡时间的变化如下:

土豆变绿、发芽时,龙葵素含量显著增高,而龙葵素多食可导致中毒,就算是把变绿、发芽的部位削掉,也不宜食用。 除食用外,土豆还可以作为原料广泛用于医药、化工、纺织、造纸等工业中。

依据文章内容回答下列问题。

(1)由表1中可知:鲜土豆中营养物质含量最高的是_____

(2)由图1可知:60min内,_____ (填序号,下同).

A 浸泡30min 10min 脆性分值高

B 浸泡10min,硬度、咬碎感均无明显变化

C 随着浸泡时间的增加,粘结性、弹性分值均降低

(3)由图2可知:土豆片的淀粉含量与浸泡时间的关系是_____

(4)変绿、发芽的土豆不宜食用,其原因是_____

(5)下列说法正确的是_____

A 土豆是四大粮食作物之一

B 用水泡可防止土豆片褐変

C 土豆开发应用的前景广阔

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】利用物质沸点不同可以实现混合物的分离,根据下表数据判断。

物质

沸点/℃

-252.8

-195.8

-183.0

-33.35

1)工业上制取氧气,控制温度在_____℃<T<_____时,可以将液态空气中的氮气与氧气分离开。

2)要将工业合成氨的产物氨气()从它的反应物氮气和氢气的混合物中分离开来,最适宜的温度应该控制在_____℃<T<_____

3)工业上制备氧气利用分离液态空气的方法,属于_____(填物理化学)变化。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列的制备装置中,不能起到“能控制反应发生和停止”效果的是

A. B. C. . D.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组同学对实验室制取氧气的条件进行如下探究。

1)为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响,甲设计以下对比实验:

3.0gKClO31.0gMnO2均匀混合加热

②将Xg KClO31.0g氧化铜均匀混合加热,在相同温度下,比较两组实验产生O2的快慢。

①中反应的符号表达式是___________;②中X的值为________

2)乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素,实验数据记录如表:

双氧水的质量

双氧水的浓度

二氧化锰的质量

相同时间内产生氧气的体积

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

本实验中,测量O2的装置是_________(填序号)。

实验结论:在相同条件下_________________,双氧水分解得快。丙用装置电子天平进行实验,通过比较_____________________也能达到实验目的。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】1)若要收集含氧气的体积分数约为80%的气体。如图在集气瓶中装满水,塞紧胶塞并打开活塞通入氧气,当量筒中的水达到设定的体积V mL后立即通入空气,当量筒中的水的体积达到100 mL时,立即关闭活塞。则设定体积V约是_________mL(用整数表示,空气中氧气体积分数按照20%计算)

2)小康欲称量5.6g胆矾用于实验,但是称量的时候砝码和胆矾放反了,这时托盘上的胆矾实际质量是_______g

3)某同学利用如图装置测定空气中氧气含量:

已知试管的体积为60 mL,注射器前沿停在20 mL处,关闭弹簧夹,对白磷进行加热,充分反应后,打开弹簧夹,注射器活塞将停在_______mL刻度处。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】据图回答下列问题

1)写出装置图中标有ab符号的仪器名称:a_____b_____

2)实验室用双氧水制取氧气时,可选用的发生装置是_____;用氯酸钾制取氧气时可选用的发生装置是_____;可选用__________装置收集氧气(写装置代号)。原因是氧气__________

3)固体过氧化钠与水反应的化学方程式如下:2Na2O22H2O =4NaOHO2↑。若通过此反应制取氧气,可选用_____装置作气体发生装置(写装置代号)。

4)甲烷(CH4)是一种无色、无味的气体,密度比空气小且极难溶于水,是天然气的主要成分。实验室制取甲烷气体常用无水醋酸钠(固体)和碱石灰(固体)加热制得。则实验室制取甲烷可选用的发生装置是_____,选用的收集装置是__________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图①②是氧元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。

(1)氧元素的相对原子质量为_________,钙元素的质子数为________

(2)D中的X=________

(3)以上A、B、C、D粒子结构示意图中,表示稀有气体元素的原子的是________(填元素符号);

(4)B和______属于同种元素的粒子(用“A”、“C”、“D”填空)。

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