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7.下列四种变化中,有一种与其它三种有着本质区别,这种变化是(  )
A.煤气燃烧B.水分蒸发C.食物变质D.人的呼吸

分析 化学变化是指有新物质生成的变化,物理变化是指没有新物质生成的变化,化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成;据此分析判断.

解答 解:A、煤气的主要成分是一氧化碳,燃烧的过程中有新物质二氧化碳等生成,属于化学变化;
B、水变成水蒸气的过程中只是水的状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化;
C、食物变质的过程中有对人体有害的新物质生成,属于化学变化;
D、人的呼吸的过程中有新物质二氧化碳等生成,属于化学变化;
故选B.

点评 本题难度不大,解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成就属于物理变化,若有新物质生成就属于化学变化.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.某小组对测定空气中氧气体积分数的实验进行了如下研究

①选用汞、磷、铜等物质均可以完成该实验,选择反应物的依据是D.
A、反应物是固体 B、在空气中反应且只消耗氧气
C、燃烧有明显现象D、生成物不是气体
②用甲、乙两套装置进行实验(红磷充足、装置不漏气).红磷燃烧的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,有关分析合理的是BC.
A、都只能在实验结束后,推得氮气是无色气体
B、甲中燃烧匙伸入集气瓶太慢,测得空气中氧气的体积分数将偏大
C、乙中的瘪气球可以防止燃烧放热使橡胶塞弹出
D、乙比甲更节约能源
③利用乙装置实验时,先关闭弹簧夹,加热使红磷反应,待装置冷却至室温后打开弹簧夹.反应前注射器中气体的体积为40ml,打开弹簧夹后,注射器向右移动,停留在约30ml处,从而测定出氧气约占空气总体积的$\frac{1}{5}$,则玻璃管中原有空气的体积为50.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.如图所示,下列判断正确的是(  )
A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气
B.氧气浓度小于19%时,蜡烛无法燃烧
C.实验过程中有黑烟,瓶壁有水雾
D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和水蒸气

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.市场上销售的香肠、豆腐干等食品,常采用真空包装,目的是使大多数微生物缺少氧气而受到抑制,停止繁殖,同时防止食品发生缓慢氧化而变质.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某实验小组同学在实验室用高锰酸钾制取氧气,请回答下列相关问题.

(1)如图1所示,发生装置应选用A(填编号,下同),以下气体收集装置不能采用的是E.
(2)A中反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,将带火星的木条置于导管口,若观察到木条复燃,说明已有氧气产生.
(3)为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积,应选用如图2装置丙(填编号).
(4)若实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时,应选用的发生装置是B(填“A”或“B”);反应表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,若用F装置收集氧气则气体应从b (填“b”或“c”)端导入;若F装置装满水,用于收集氧气,则气体应从c(填“b”或“c”)端导入.
(5)实验室可用无水醋酸钠(固体)、氢氧化钠(固体)和碱石灰(固体)共热制取密度比空气小.难溶于水的甲烷,反应的文字表达式如下:醋酸钠+氢氧化钠$→_{△}^{碱石灰}$甲烷+碳酸钠
如果要制取甲烷,可选用的发生装置是A(填标号,下同),可选用的收集装置是C(或E、F).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.根据碳与氧气的反应,回答下列问题:
(1)做“木炭的燃烧”实验时,将点燃的木炭放入燃烧匙,由上而下缓慢(填“缓慢”或“迅速”)伸入盛有集满氧气的集气瓶中,燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水振荡,观察澄清的石灰水.
(2)木炭在氧气中完全燃烧是将化学能转化为光能和热能,写出该反应的文字表达式碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

19.如图是自来水消毒过程中发生反应的示意图,产物D具有杀菌消毒作用.

(1)A的化学式可表示为Cl2,当A物质泄漏时,可闻到刺激性气味,这说明分子具有的性质是不停运动.
(2)该反应中,没有发生变化的微粒是H、Cl、O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.括号内是区别下列各组物质常用的试剂或方法,其中正确的是(  )
A.白醋与白酒(观察颜色)B.水与双氧水(取样,加少量二氧化锰)
C.空气与氮气(闻气味)D.食盐与蔗糖(加水溶解)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列实验操作错误的是(  )
A.
闻气体
B.
液体的倾倒
C. 
检查装置的气密性
D.
玻璃管插入带孔橡胶塞

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