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    【题目】化学为我们解决能源、材料、粮食和环境问题，从而促进社会和谐发展。以下观点正确的是

    A．煤、石油、天然气等化石燃料是可再生的，人类可以无限制的开发利用

    B．农药和化肥能促进粮食生产，可以尽量多用

    C．塑料属于合成材料，为我们的生活创造便利，但会造成“白色污染”

    D．生活污水可以直接排入河流中

    【答案】C

    【解析】A选项是错误的叙述，煤、石油、天然气等化石燃料是不可再生的，人类不能无限制的开发利用；B选项是错误的叙述，农药和化肥能促进粮食生产，但要合理利用；C选项塑料属于合成材料，为我们的生活创造便利，但会造成“白色污染”，是正确的叙述；D选项是错误的叙述，生活污水要处理达标后排放，故答案选择C

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列离子能在pH=13的溶液中大量共存的是（ ）

    A．Mg2+ Cl- Cu2+ NO3- B．H+ CO32- K+ SO42-

    C．Ba2+ Cl- NO3- Na+ D．NH4+ HCO3- Al3+ SO42-

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列说法中，合理的是

    A．托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1g

    B．实验室制氧气时，应先加入药品，后检查装置的气密性

    C．向正在燃着的酒精灯里添加酒精

    D．把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】分别取厨房中以下物品各少量放入水中，不可能得到溶液的是

    A．食盐 B．.蔗糖 C．白酒 D．面粉

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】60 ℃时,将36 g硝酸钾溶于204 g水中,全部溶解后,溶液中溶质的质量分数为____。将此溶液平均分成三等份:

    （1）取第一份溶液,将温度升至90 ℃,所得溶液中溶质的质量分数为____。

    （2）取第二份溶液,将其溶质质量分数变为原来的两倍,需加入固体____g。

    （3）取第三份溶液,使其溶质质量分数变为原来的一半,需加水____g。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】研究性学习小组选择“过氧化氢生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：

    【假设】过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂种类有关

    【实验方案】常温下，在两瓶体积相同、浓度相同的过氧化氢溶液中分别加入相同质量的二氧化锰和红砖粉，测量各生成一瓶(相同体积)氧气所需要的时间。

    【进行实验】图示是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器的名称是：_________，此实验中B处宜采用的气体收集方法是_____________。

    【实验记录】

    实验编号

    1

    2

    反应物

    6％ 过氧化氢

    6％ 过氧化氢

    催化剂

    1 g红砖粉

    1 g 二氧化锰

    时间

    152 s

    35 s

    【结论】该探究过程得出的结论_____________________。

    【反思】过氧化氢在常温下分解缓慢，加入二氧化锰或红砖粉后反应明显加快。若要证明二氧化锰和红砖粉是否是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的___________和_________是否变。

    过氧化氢生成氧气的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。(只要求提出假设和实验方案)

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学就在我们身边，它影响我们的生活。请选择下列适当的物质填空（填序号）

    ①干冰 ②食醋③一氧化碳 ④石墨

    （1）可用于炒菜调味的是_______。

    （2）极易与血液中血红蛋白结合的是_______。

    （3）可用于灭火的是______。

    （4）可用于制造干电池电极材料的是________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】河水含泥沙、细菌等杂质，需要净化处理成自来水，某市自来水厂的生产过程如图所示。

    进水→→→→→用户

    （1）为了使沉淀池的悬浮物沉降，通常可加入____。

    （2）沙滤池可将____过滤除去。

    （3）活性炭常用于吸附池中，原因是它具有____的结构。

    （4）要鉴别自来水是软水还是硬水，可向自来水样品中加入适量的____，搅拌，如果观察到____，则样品为软水。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。他们使用的实验装置和选用药品如图所示，现分别以A、B、C、D表示如下：

    A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

    (1)A实验：锥形瓶底放层细沙的原因是：___________________________________；小气球的作用是：__________；白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡。结论是：质量不守恒。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡。结论是：质量守恒。你认为结论正确的是________(填“前一种”或“后一种”)，而导致另一种结论错误的原因是：

    _________________________________________________________。

    (2)丙组同学认为C实验证明了质量守恒定律。请你从原子的角度说明为什么？

    _________________________________________________________________________________。

    乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”。老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因。你认为B实验天平不平衡的原因是：______________________________；

    D实验天平不平衡的原因是：_______________________________________。

    (3)如果只是将A装置中的药品改为少量的二氧化锰和过氧化氢，反应前后天平仍不平衡，原因是：______________________________________；结论是：参加反应的过氧化氢的质量一定______(填“等于”或“不等于”)生成的水和氧气的质量总和。

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