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    【题目】下列关于碳和碳的化合物知识网络图（图中表示转化关系）的说法正确的是 。

    A.“C→CO”的反应中碳发生还原反应

    B.“CO→CO2”的实验现象是吸收大量的热，火焰呈红色

    C.“CO2→CaCO3”的反应可用于检验CO2

    D.“CO2→H2CO3”的反应可用澄清的石灰水进行验证

    【答案】C

    【解析】

    A、碳与氧气在点燃条件下反应生成一氧化碳，碳发生了氧化反应，故选项错误；

    B、一氧化碳燃烧生成二氧化碳，一氧化碳燃烧现象为一氧化碳在氧气中燃烧，产生蓝色火焰，故选项错误；

    C、二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和水，“CO2→CaCO3”的反应可用于检验二氧化碳，故选项正确；

    D、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸分解生成水和二氧化碳，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，能用石蕊试剂验证，不能用澄清的石灰水进行验证，故选项错误。故选C。

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    【题目】下列图像不能正确反映对应变化关系的是

    A.电解水一段时间B.加热一定量高锰酸钾固体

    C.加热氯酸钾制氧气D.实验室利用双氧水制取氧气

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    【题目】化学和生活紧密联系

    （1）厨房中的下列物品中，所使用的材料属于合成材料的是_____（填标号）。

    A 塑料保鲜膜 B 铝合金窗框 C 棉布围裙 D 不锈钢菜刀 E 不粘锅的聚四氟乙烯涂层

    （2）我们常用洗涤剂清洗餐具上的油污，这是因为洗涤剂具有_____的功能；厨房中能用来除去水壶中 水垢的物质是_____（填“食醋”或“食盐水”或“苏打”）。

    （3）食用下列食品，不会对人体健康造成危害的是_____（填标号）。

    A 霉变的大米、花生，经过蒸煮 B 用亚硝酸钠腌制的鱼和肉

    C 用硫酸铜溶液浸泡后的粽叶包粽子 D 加入少量小苏打焙制的糕点 E.用甲醛溶液浸泡过的海鲜

    （4）胃病患者可以服用胃药“胃舒平”（主要成分是氢氧化铝）来中和多余的胃酸，该反应的化学方程式 是：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学知识在生产和生活中有广泛的应用，阅读以下有关“空气成分”的示意图，并按要求填空。

    （1）填写下列空格：a__________；b__________；c__________。

    （2）从图中你得到的信息是：__________________________。（任写一条）

    （3）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有____________；石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有_____________；酥脆的饼干放在空气中会变软，说明空气中含有_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学电池是一类重要的能源,废旧电池中的许多物质是可以回收利用的某种型号的干电池的剖面图如图所示现对其中的填充物(.C.可溶性填充物)进行探究,请填空:

    （1）取填充物溶于水,经过___________.洗涤.干燥,得到黑色不溶物将黑色不溶物在空气中充分灼烧后得到纯净的灼烧时发生反应的化学方程式为:____________

    （2）再取少量填充物于试管中,加入少量烧碱溶液,加热,产生一种刺激性气味的气体,该气体的水溶液,且常用作化肥,则该气体的化学式为_________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】医用氯化钙常用于合成药物。以工业碳酸钙(含少量Fe3＋等杂质)为原料生产二水合氯化钙(CaCl2·2H2O)的流程图如下所示。

    (1)写出第①步中碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：_____。

    (2)第②步中是否发生化学变化？_____(填“是”或“否”)。

    (3)操作a的名称是_____，实验室进行该操作时玻璃棒的作用是_____。

    (4)青少年正处于生长发育阶段，需要摄入足够的钙，写出一种合理的补钙方法：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】构建知识网络是一种重要的学习方法。下图是关于盐酸化学性质的知识网络，“”表示相连的两种物质能发生反应，“”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物。 完善这个知识网络：

    （1）写出A、B、C的化学式：A ；B ；C 。

    （2）根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式： 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请你根据下图回答下列问题：

    （1）博源同学欲获取若干瓶纯净的氢气用于探究氢气的性质，请帮助他选择一套能够随时控制反应的发生与停止的制取装置_____（填仪器编号），发生装置中的化学方程式为：_____；

    （2）琰皓同学用CD装置组合用于实验室制取二氧化碳，其化学方程式为：_____，该装置的优点是_____；

    （3）涵睿同学用AF装置组合加热高锰酸钾制取氧气，结果发现收集到的气体不能使带火星的木条复燃，原因可能是_____。

    A 集气瓶倒扣在水槽中时，里面有大量空气

    B 导管口刚冒气泡就开始收集

    C 集气瓶装满气体后，没有用玻璃片盖住瓶口就拿出来

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】我们学习过常见气体的实验室制法，知道了制取气体的一般思路和方法。

    （1）实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有_______(填序号)。

    A 反应物的状态 B 气体的密度

    C 反应的条件 D 气体的溶解性

    （2）实验室部分装置如图（A﹣F）所示，请回答：

    （提示：装置C的多孔隔板，可以放置颗粒大小比孔径大的固体）

    下表是初中几种常见气体的实验室制法，请你在横线上的空白处填上答案。

    反应物

    制取气体

    发生装置（填字母）

    收集装置（填字母）

    大理石和稀盐酸

    CO2

    B或____

    _____

    锌粒和稀硫酸

    H2

    B

    D或 ____

    高锰酸钾

    O2

    ___

    E或D

    （3）实验室常用高锰酸钾来制取氧气，其化学方程式为_____________ ；

    （4）小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液很快变红色，原因是_____________。

    （5）若使用图1装置收集氧气，气体应从__________（填“a”或“b”）端通入。若通过连接图1和图2装置来测量氧气的体积，应将图2装置的c端与图1装置的__________（填“a”或“b”）端相连。一段时间后量筒内的凹液面如图3所示，则集得氧气的体积是__________mL。

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