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    扎西同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上有一瓶标签破损的溶液（如图），已知它是氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液三者中的一种，于是决定对这瓶溶液进行实验探究．
    【查阅资料】碳酸钠溶液显碱性
    【提出问题】这是一瓶什么溶液？
    【提出猜想】
    猜想①：氯化钠溶液    猜想②：氢氧化钠溶液     猜想③三：碳酸钠溶液
    【实验推断】
    （1）扎西取少量该溶液于试管中，滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，由此可知，猜想
     
    （选填“①”、“②”或“③”）不成立．理由是
     
    ；
    （2）扎西另取少量该溶液于试管中，滴加稀盐酸，有
     
    产生，反应方程式为
     
    ，于是他得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．
    考点：缺失标签的药品成分的探究,碱的化学性质,盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：科学探究
    分析：（1）根据氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠三种溶液的酸碱性进行分析；
    （2）根据碳酸钠溶液与盐酸的反应进行分析并写出反应的方程式．
    解答：解：（1）氢氧化钠和碳酸钠溶液都呈碱性能使酚酞试液变红色，氯化钠溶液呈中性，所以扎西取少量该溶液于试管中，滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是氯化钠溶液；
    （2）若有碳酸钠存在，滴加盐酸，发生反应Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，有气泡产生．
    故答案为：（1）①；氯化钠溶液呈中性，不能使酚酞溶液变红色；（2）气泡；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
    点评：本题是缺失标签的实验探究题，相当于物质鉴别题，在鉴别几种物质时要从物质的不同性质入手，但试题涉及知识点多，要加强知识的全面性和系统性．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学就在我们身边，生活中蕴藏着丰富的化学知识．
    （1）洗涤剂清洗油污，是利用了洗涤剂的
     
    作用．
    （2）若想要鉴别天然纤维和合成纤维，可采用的方法是
     
    ．
    （3）陕西是苹果的主产地，多吃苹果能起到调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康作用、苹果中所含的有机营养素是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某混合气体中可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳的一种或几种．把混合气体通入灼热的盛有足量氧化铜的试管（已排尽空气），充分反应后，管内固体质量减少1.6g，将反应完全后的气体全部通入过量的澄清石灰水，充分反应后，得到10g白色沉淀，则混合气体的组成可能的是．
    A、一氧化碳
    B、氢气和一氧化碳
    C、二氧化碳和氢气
    D、氢气、一氧化碳、二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    椒江区“零点斩污”行动中，环保监测中心对某企业排放的污水进行取样检测，发现污水中含有大量的ZnSO4、CuSO4，严重污染周边环境．为了回收污水中的铜并得到ZnSO4溶液，小明设计了下列实验方案：

    （1）请写出加入的过量X与污水发生的化学反应方程式：
     
    ．
    （2）方案中操作I的实验名称是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    除去下列物质中少量杂质（括号内为杂质）的方法错误的是（　　）
    A、铜粉（铁粉）--用磁铁吸引
    B、CO2（CO）--通过足量的澄清石灰水
    C、CaCl2溶液（HCl）--加入足量碳酸钙，过滤
    D、N2（O2）--通过灼热的铜网

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    世界上的物质都是由相应的粒子构成的，有些物质是由
     
    构成的，如水、二氧化碳、氨气等；有的物质是由原子构成的，如
     
    （举一例）等；食盐（ NaCl）是由
     
    构成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质．
    （1）写出图中标号仪器的名称：a是
     
    ，b是
     
    ．
    选出如用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置
     
    （填字母）
    写出过氧化氢溶液在二氧化锰作用下制氧气的符号表达式
     

    （2）选出如用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的发生装置
     
    （填字母）
    写出加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的符号表达式
     

    （3）选出加热高锰酸钾制取氧气的制取装置
     
    （填字母）写出加热高锰酸钾制氧气的符号表达式
     

    （4）氧气的收集方法可选上述
     
    （填字母）
    （5）夏天室温很高的时候，检验该装置气密性的合理方法是：将导管口放入水面下，然后
     
    ，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气．
    （6）添加药品，连接仪器，加热试管后导管口有气泡冒出，此时导管口还在集气瓶外面，接下来的操作应该是
     
    ．
    （7）在探究氧气性质的实验时，该同学用坩埚钳夹取一小块木炭在酒精灯上加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到的现象是
     
    ．进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组的同学按照课本装置（见图甲）做“测定空气里氧气的含量”实验．他们将燃烧匙内的红磷点燃后，立即伸入广口瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭和冷却后，打开弹簧夹，观察集气瓶中水面变化，发现气体减少的体积小于
    1
    5
    ．这是什么原因呢？兴趣小组的四位同学就该现象做了如下探究．请你参与他们的探究，并回答有关问题：
    【提出问题】
    造成这个结果的原因是什么？如何改进？
    【猜想与假设】
    排除了属于偶然现象的原因之后，其中三位同学对原因做了如图丙猜想：对于这一现象的原因，你还能做出怎样的猜想？请写出你的一个合理猜想：
     
    ．
    【分析与交流】
    对小周的猜想，大家一致认为小周的猜想不合理，并认为这样做的结果将使误差更大，原因是：
     
    ．
    【实验与结论】
    （1）小吴决定使用图甲装置重做实验，并在实验前重新检验了装置的气密性．小吴检验图甲装置气密性的正确操作是
     
    ．
    （2）为了验证小施的猜想，同学们将500mL干燥的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028g．由上述实验事实可知，残余气体中有氧气；残余气体中氧气的体积占
     
    %（已知该条件下氧气
    的密度为1.4g/L）．
    【反思与评价】
    针对课本实验装置和操作的不足，同学们经过认真思考，改进并设计了如图乙的实验装置，实验中发现白磷比红磷更易于燃烧，原因是
     
    ．除此优点外，与图甲的装置相比较，请你说出新装置的两个优点：
    （1）
     
    ；
    （2）
     
    ．
    实验结束后，同学们还意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．该黄色固体主要成分可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组利用下列装置进行O2的实验室制法和有关性质的研究．实验室提供以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）．

    （1）过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，常温下是一种无色液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气．小玲同学用该反应原理制取氧气，她选择的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    （写出装置的代号）．
    （2）小丽同学打算自己探究一下MnO2在分解过氧化氢时所起的作用，但手边没有现成的MnO2药品，只有高锰酸钾，30%过氧化氢溶液、木条、水、火柴．若要先得到MnO2粉末，可选用的发生装置是
     
    （写出装置的代号），写出反应的化学式表达式：
     
    ．反应类型是
     
    ．

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