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在学习盐的性质时,某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液M(如图)进行反应,有白色沉淀产生,过滤后得到澄清滤液.该组同学对该实验进行了下列研究.
探究一:M溶液中的溶质是什么?
(1)【提出猜想】该组同学认为M溶液中的溶质有两种可能:
①是
 

②是CaCl2(查资料知CaCl2水溶液呈中性).
(2)【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验:
实验操作实验现象实验结论
取少量M溶液于试管中,向其中滴加
 

溶液变红色
猜想①正确.碳酸钠与其反应的化学方程式为
 
探究二:过滤后得到的澄清滤液中会有哪些溶质?
猜想一:NaOH和Na2CO3
猜想二:
 
;         
猜想三:NaOH.
(3)【实验验证】同学们针对猜想一进行了如下实验:
实验操作实验现象实验结论
取样于试管中,滴入几滴稀盐酸没有气体产生“猜想一”不成立
他们的实验结论是否正确?
 
,理由是
 

(4)【继续探究】设计实验方案确定滤液中溶质的组成.
实验操作实验现象实验结论
 分别取少量滤液于A、B两支试管中,A中加入CaCl2溶液,B中加入
 
溶液
若A中产生白色沉淀,B中没有沉淀“猜想一”成立
“猜想二”成立
“猜想三”成立
考点:缺失标签的药品成分的探究,酸碱指示剂及其性质,碱的化学性质,盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:探究一 (1)根据碳酸钠的性质和部分标签的内容进行猜想;
(2)根据氢氧化钙或氯化钙溶液的酸碱性分析设计实验,根据反应写出反应的方程式;
探究二【提出猜想】根据碳酸钠与氢氧化钙的反应及反应物的量分析猜想;
(3)根据氢氧化钠、碳酸钠能与盐酸反应分析实验的结论;
(4)根据碳酸钠与氯化钙的反应、氢氧化钙与碳酸钠的反应完成实验.
解答:解:探究一 (1)有标签可知,溶液为钙的化合物溶液,能与碳酸钠的反应可能是氢氧化钙或氯化钙;
(2)由于氢氧化钙溶液显碱性,氯化钙溶液呈中性,所以,设计实验如下;
 实验操作 实验现象实验结论 
 取少量M溶液于试管中,向其中滴加酚酞溶液变红 猜想①正确,碳酸钠与其反应的化学方程式为:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
探究二【提出猜想】由于碳酸钠与氢氧化钙反应反应生成了碳酸钙沉淀和氢氧化钠,由于反应的量不同,所以,过滤后澄清滤液中会有的溶质可能是NaOH和Na2CO3或NaOH和Ca(OH)2 或NaOH;
(3)由于溶液中氢氧化钠能与加入的少量盐酸反应,即使溶液中有碳酸钠也可能不产生气体.所以,他们的实验结论不正确;
(4)由于碳酸钠与氯化钙的反应生成沉淀、氢氧化钙与碳酸钠的反应生沉淀,所以,设计实验如下:
 实验操作 实验现象 实验结论
 分别取少量滤液于A、B两支试管中,A中加入CaCl2溶液,B中加入Na2CO3溶液 若A中产生白色沉淀,B中没有沉淀“猜想一”成立
若A中没有沉淀,B中产生沉淀“猜想二”成立
若AB中都没有沉淀“猜想三”成立
故答为:探究一 (1)氢氧化钙;(2)见上表;(3)不正确,溶液中氢氧化钠能与加入的少量盐酸反应,即使溶液中有碳酸钠也可能不产生气体;(4)见上表.
点评:本考点探究了物质的组成成分,解答本题关键是在分析过滤后溶液中溶质成分时不仅要看生成物中溶质,还要看反应物是否有剩余,检验钙离子可以用碳酸根离子来考虑,检验碳酸根离子,可以用钙离子检验.本考点主要出现在实验题中.
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科目:初中化学 来源: 题型:

现有以下仪器,请回答下列问题:

(1)仪器⑥的名称是
 
;取用粉末状固体必须用到的仪器是
 
(填序号);
(2)如果用加热KMnO4的方法制取氧气,则组装成气体发生装置应选仪器
 
(填序号);
(3)如果用H2O2分解来制取氧气,则该反应的化学方程式为
 

(4)比较(2)和(3)两种制取氧气的方法,最好选用方法(3)的原因是
 

(5)小卫用分解KMnO4制取氧气实验时,发现试管炸裂,可能原因是(至少写出2条):①
 
;②
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用食盐制纯碱有以下主要步骤:
(1)首先向浓氨水中加入足量
 
制取饱和氨盐水.
(2)在向饱和的氨食盐水中通入足量的
 
,产生大量的沉淀,这是
 
,此步的反应原理是(方程式)
 

(3)过滤,将滤纸上的固体转移至坩埚中加热至不再有水蒸气产生,即得碳酸钠固体,该反应的化学方程式是
 

(4)从海水中晒得的食盐不仅是必不可少的生活用品,也是重要的阿化工原料,除了制取纯碱以外,还能通过电解食盐水制取氢氧化钠,同时得到氢气和氯气.请写出该反应的方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列是甲、乙、丙、丁四位同学写出的能生成CO2的反应方程式
甲:CaCO3
 高温 
.
 
CaO+CO2
乙:CaCO3+H2SO4═CaSO4+H2O+CO2
丙:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
丁:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
请你简要评价,它们能否用于实验室制取CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)青少年成长需要充足的蛋白质和钙,这里的“钙”是指
 
(填“原子”或“元素”),图1食品中能提供丰富蛋白质的是
 
(填字母序号);
(2)如图2所示的实验,现象①和②说明可燃物燃烧需要的条件是
 

(3)今年红河州遭受百年不遇的严重干旱,天干物燥易引发火灾,我们每个人都要增强防范意识.
①一旦室内起火时,如果打开门窗,火反而会烧得更旺,原因是
 

②扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延路线前的一片树林砍掉,其灭火原理是
 

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如图所示,小明利用图甲装置做过氧化氢分解制取氧气的实验时,带火星的木条很难复燃,老师帮小明加装了一个U形管(如图乙装置)后,带火星的木条较易复燃.
(1)改用乙装置后带火星的木条
 
,装置中冰水的作用是
 

(2)小明由此想到了一个问题:能使带火星的木条复燃的气体一定是纯氧气吗?
①小明设计的实验如下:如丙图所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧气,分别得到五瓶空气和氧气的混合气体,进行木条复燃的实验.
请你帮他将下表实验现象填写完全.
实验编号空气体积分数%排水体积分数%带火星的木条复燃情况
18515火星稍变亮,不复燃
28020火星明亮,时燃时不燃
37525复燃
47030
 
55050复燃
②通过以上实验,可以得出的结论是
 
;小明还能够粗略得出:使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的范围是
 

(3)实验室制取气体时,还可用图丁所示装置收集气体,集气时,将瓶内装满水,气体从
 
端通入,如果想测出所得气体的体积,只要在
 
端连接一个仪器即可,该仪器是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请你利用下列装置对O2、CO2的实验室制法和有关性质进行研究.

(1)用KClO3固体制取O2,应选用上图中的
 
装置(填编号),该反应的化学方程式是
 

(2)用稀盐酸和大理石在B中反应,制取CO2并验证其有关性质,观察到试管中紫色石蕊溶液变红.对此变化的合理解释是
 
.检验二氧化碳已收集满的方是
 

(3)用C装置制取氧气,反应方程式为
 
.与用KClO3制取O2相比,此方法的优点是
 
(写一个)
(4)为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数,取样品与足量稀盐酸在烧杯中反应(假设鸡蛋壳样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水.)有关实验数据如下表:
反应前反应后
实验
数据
烧杯和稀盐酸的质量鸡蛋壳样品的质量烧杯和其中混合物的总质量
150g12g157.6g
(1)根据质量守恒定律可知,反应中生成二氧化碳的质量为
 
g.
(2)求该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数.

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“南极的冰化了”说的是南极一块叫“拉伸B”的冰架发生坍塌,其断裂面比上海市还大.这是大自然的警告:温室效应不容忽视.
(1)造成温室效应的主要原因是
 

(2)双面使用纸张和减缓温室效应之间的关系是
 

(3)请再举出一件你可以做到的有利于减缓温室效应的事情:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有A、B、C、D、E五种物质,在常温下A、B、C是气体,D是黑色固体,E是液体,其中C和D内含有同一种元素;B和E内含有同一种元素,A、C、E内含有同一种元素.五种物质间的转变关系如图:
     ①E
通电
A+B   ②A+D
点燃
C      根据以上回答问题:
(1)写出A、C的名称:A
 
,C
 

(2)C和D内含有的同一种元素的符号是
 
;A、C、E内含有的同一种元素的符号是
 

(3)反应②的化学方程式是
 

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