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4.如图是实验制取气体的常用装置.

(1)请写出用B装置制取二氧化碳的化学方程式.
(2)收集二氧化碳时不宜用E装置,其原因是什么?
(3)将A、C装置连接后可制取多种气体,请写出制取其中一种气体的化学方程式.并用简单的方法验证所得的气体.

分析 (1)根据反应物,推测生成物,正确书写化学方程式;
(2)实验室制取二氧化碳气体:考虑反应物的状态、反应条件和生成的气体的密度、水溶性;
(3)图中A、C装置的组合可以制取的一种气体,符合反应需要加热,收集的气体密度比空气密度大;选择药品实书写制取氧气化学方程式.

解答 解:(1)使用大理石与稀盐酸反应的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
(2)二氧化碳可溶于水,故不能选择排水法收集二氧化碳;
(3)由题意知:图中A、C装置的组合可以制取的一种气体,符合反应需要加热,可用带火星的木条检验氧气,木条复燃即为氧气;故制取氧气的化学方程式为:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
答案:(1)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
(2)二氧化碳可溶于水;
(3)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;用带火星的木条检验,木条复燃即为氧气.

点评 了解气体制取装置的选择和连接方法;掌握氧气的正确装置和注意点及步骤、二氧化碳和氢气的实验室制取原理和检验方法;正确书写有关化学方程式.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.请将下列实验中可能造成的不良后果的序号填入恰当的空格中.
A.试管破损     B.标签被腐蚀        C.失火         D.试剂被污染
(1)刚被加热的试管立即用冷水清洗A;
(2)倾倒液体,标签没朝着手心B;
(3)未清洗的滴管吸取别的试剂D;
(4)用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯C.

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15.A~J都是初中化学中的常见物质,且有如图所示转化关系(反应条件、其它生成物均略去).已知A、C、F均为单质,其中F为亮红色固体,其它为化合物,其中J是常用的建筑材料的主要成分,回答下列问题:

(1)G的化学式为H2O.
(2)写出下列反应的化学方程式:A+E2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(3)根据你所学知识和生活经验试说出F的一种重要用途做导线等.
(4)指出G与H反应的基本类型:化合反应.

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12.为了测定某粉末状黄铜样品中铜的质量分数,童童同学取了26g黄铜样品放入烧杯中,再取400g稀盐酸分四次加入烧杯中,均充分反应后,实验数据如下:
第一次第二次第三次第四次
加入稀盐酸质量(g)100100100100
反应生成氢气的质量(g)0.20.20.20.1
(1)上述反应的化学方程式为Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
(2)求样品中锌的质量(X)的比例式$\frac{65}{2}=\frac{x}{0.7g}$;
(3)黄铜样品中铜的质量分数为12.5%;
(4)若工业上用含Cu2S80%的辉铜矿125t,能炼出上述黄铜的质量为512t(假设炼制过程中辉铜矿的利用率为80%).

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19.空气的成分按体积分数计算,由大到小前三位的顺序是氮气、氧气、稀有气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.指出下列物质里,哪些是混合物①③,哪些是纯净物②④⑤(填序号)
①雨后的清新空气  ②二氧化碳  ③香甜的孝感米酒     ④水  ⑤硫粉.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.下来说法不正确的是(  )
A.化学实验是科学探究的重要手段
B.人类利用化学合成了成千上万的物质
C.“绿色化学”是指与绿色植物有关的化学
D.化学在材料、能源、环境和生命科学等方面发挥着重要作用

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果,某研究小组进行了如下探究:

(1)请写出H2O2分解的符号表达式H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2
【定性研究】
(2)如图甲,可通过观察产生气泡的速率 来定性比较两者的催化效果.
【定量研究】
(3)如图乙,实验前检查该装置气密性的方法是先将分液漏斗的活塞关闭,然后用双手紧握锥形瓶的外壁,然后观察注射器的活塞是否向外移动,若向外移动,说明该装置的气密性是良好的.要定量比较两者的催化效果,可测量生成等体积气体所需的时间.为测定生成氧气的体积,若无注射器可选用丙图装置中的C(填编号)代替.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.用化学符号填空:
(1)氢元素H,(2)氧元素O,(3)钠元素Na,
(4)铜元素Cu,(5)水(填化学式,下同)H2O,
(6)二氧化碳CO2,(7)氧气O2

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