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    1．在氯酸钾分解的实验研究中，某同学进行了一系列实验并记录如下，相关分析正确的是B．
    实验现象
    ①加热固体M少量气泡溢出后，不再有气泡产生
    ②加热氯酸钾至其熔化有少量气泡产生
    ③加热氯酸钾使其熔化后迅速加入固体M有大量气泡产生
    ④加热氯酸钾与固体M的混合物未见固体熔化即产生大量气泡
    A．实验①、②、③说明M加快了气体产生的速率 
    B．实验①、②、④说明加入M后，在较低温度下反应就可以发生 
    C．实验②、③说明固体M的加入增加了气体产生的量 
    D．固体M是氯酸钾分解的催化剂．

    分析 根据催化剂能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质不发生改变的物质分析．

    解答 解：①说明固体M受热会释放出少量的气体；②说明氯酸钾在温度较高的条件下会释放出氧气；③说明氯酸钾在较高的温度下与M接触释放出大量的氧气；④说明氯酸钾与固体M的混合物在较低的温度下就能释放出大量的氧气．
    A．实验①、②、③三个实验并不能说明M加快了气体产生的速率，故错误；
    B．实验①、②、④对比可知，加入M后，在较低温度下反应就可以发生，故正确；
    C．实验②、③说明固体M的加入反应速率加快了，并不能说明增加了气体产生的量，故错误；
    D．要证明反应中固体M是催化剂还需要验证其质量和化学性质在反应前后是否发生了变化，故错误．
    故填：B．

    点评 催化剂只是改变反应的速率，对反应的生成物及生成物的量都没有影响．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列实验中的做法错误的是（　　）
    A．排水法收集气体，当导管口刚有气泡冒出时立即收集
    B．做铁丝在氧气中燃烧实验前，在集气瓶内铺一层细沙
    C．用红磷燃烧测定空气中氧气的含量时，用足量的红磷
    D．蒸发操作中，当蒸发皿中出现较多量固体时停止加热

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．科学兴趣小组做了如下实验：将一镁条放入CuCl2溶液中，镁条表面覆盖了红色物质，但很快镁条表面又冒出很多气泡，他们觉得很奇怪．
    【提出问题】这些气泡究竟是怎样产生的？是什么气体呢？
    【猜想】小科：是氧气；小丽：是氯化氢；小琪：是氨气（NH3）；小梁：是氢气．小黄马上否定了小琪的猜想，他否定的依据是质量守恒定律或反应物中没有N元素；
    【实验探究】他们开始着手收集所产生的气体．
    实验一：小科用带火星的木条检验该气体，木条不会复燃．说明生成的气体不是氧气；
    实验二：为继续探究反应后生成的气体是否是氯化氢，小丽用湿润的蓝色石蕊试纸湿润的蓝色石蕊试纸
    检验该气体，试纸不变红，说明生成的气体不是氯化氢；
    实验三：为确定气体是否是氢气，小梁设计了如图的实验装置（每个装置的反应均完全）．

    【实验结论】
    （1）若该气体是氢气，则在乙装置中可以观察到的现象是黑色粉末变红
    （2）甲、丙装置中无水硫酸铜的作用是不同的，请指出它们的区别甲是除去原气体中的水蒸气，丙是验证有水生成．
    （3）为确定该气体产生的本质原因，小梁用精密pH试纸测试实验所用的CuCl2溶液，pH约为5.5，最后确定CuCl2溶液呈酸性．查阅资料发现：CuCl2为强酸弱碱盐，其水溶液酸碱性与实验结果相符．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．如右图A、B、C、D、甲、乙、丙、丁都是我们已学过的物质．（图中“-”表示两端的物质能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去．）甲、乙、丙、丁均是氧化物，且乙是黑色固体．A、B是单质，D是石灰石的主要成分，且D和C的组成元素中有两种是相同的．
    （1）C的化学式是Ca（OH）2．
    （2）若A为紫红色固体，写出乙→丁的化学反应方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O反应的基本反应类型为置换反应．
    （3）若A的年产量位于世界第一．写出乙+甲 的化学反应方程式Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件．
    [提出问题]物质燃烧需要什么条件？
    [猜想与假设]1．有可燃物    2．温度要达到着火点    3．与氧气（或空气）接触
    [设计与实验]
    验证对比实验
    假设1示例：加热烧杯，烧杯不可燃（仿照示例填写）点燃蜡烛，蜡烛可燃
    假设2常温放置蜡烛，蜡烛不燃烧（仿照示例填写）点燃蜡烛，蜡烛燃烧
    假设3点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧（仿照示例填写）将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内，蜡烛逐渐熄灭
    [得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足上述3个条件，只要破坏1个燃烧的条件，就能达到灭火的目的．
    [反思质疑门氢气在氯气中能燃烧．燃烧是否一定要有氧气参加？
    [查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾．
    [表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为发光、放热的剧烈的化学反应叫做燃烧．
    [反思质疑2]根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？
    [查阅资料2]含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象．
    [设计实验]为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是取长短相等、粗细相同的含碳细铁丝和不含碳细铁丝，分别在足量的氧气中燃烧，观察实验现象．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．保护环境，人人有责．下列建议不可行的是（　　）
    A．严禁随意焚烧秸秆，减少PM2.5排放
    B．禁止使用化肥和农药，以防止水体污染
    C．分类回收垃圾，以促进资源再生的利用
    D．开发和使用太阳能、风能、减少化石燃料使用

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．发射通信卫星的火箭用联氨（N2H4）做燃料，用四氧化二氮（N2O4）助燃，生成物不会对大气造成污染，请完成下列各题
    （1）反应的化学方程式为2N2H4+N2O4$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$3N2+4H2O．
    （2）请计算生成21千克的氮气，至少需要燃烧多少千克的四氧化二氮．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．已知“o”、“●”表示质子数不同的原子．
    （1）下列所示物质中，属于混合物的是CD．
    （2）下列所示物质中，属于化合物的是B．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．已知一种碳原子（碳12）的质量是akg，另一种原子的相对原子质量是b，则此原子的质量是（　　）
    A．$\frac{b}{12a}$kgB．$\frac{12a}{b}$kgC．$\frac{12b}{a}$kgD．$\frac{ab}{12}$kg

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