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    【题目】化学中常借助曲线图来表示某种变化过程，如有人分别画出了下列的四个曲线图，下列有关曲线图的说法正确的是

    A.图①是红磷在装有空气的密闭容器中燃烧

    B.图②是硝酸铵溶于水时溶液温度的变化

    C.图③是用一定量的双氧水制取氧气

    D.图④是电解水一段时间

    【答案】A

    【解析】

    A、图①是红磷在装有空气的密闭容器中燃烧，红磷消耗了氧气，但密闭容器中的氮气质量不变，故选项A正确；

    B、图②硝酸铵溶于水时，溶液的温度随时间的增加而降低，故选项B不正确；

    C、图③用一定量的双氧水制取氧气，有催化剂的反应完需要的时间短，无催化剂的反应完需要的时间长，生成气体的质量相等，故选项C不正确；

    D、图④电解水一段时间后，生成氢气与氧气的体积比是2:1，而不是质量比，故选项D不正确；

    故选：A。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A~F为初中化学中常见的六种物质，其相互转化关系如图，其中B能供给呼吸，C是一种最常用的溶剂，D是黑色固体，E溶液呈蓝色，（反应条件、部分反应物和生成物已略去）。请回答下列问题:

    （1） B物质的化学式为_____。

    （2） F物质的一种用途为_____。

    （3）写出D→E反应的化学方程式_____。

    （4）A→C的反应属于基本反应类型_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】以CO2为碳源，与电解水产生的H2经催化可转化为高附加值的产品，此方法具有重要的战略意义。中国化学家使用特殊的催化剂实现了CO2和H2转化为A或B等物质，反应原理如图所示（部分产物略去）：

    请回答下列问题：

    （1）B的化学式是_____。

    （2）根据催化剂的特性可知，催化剂在该反应前后，其质量和_____不变。

    （3）在催化剂I中发生反应的化学方程式是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】以下是初中化学常见的实验装置图

    请回答有关问题：

    （1）写出编号仪器的名称：①是_____，②是_____。

    （2）实验室用装置A来制取氧气，A中的药品是_____；用D收集氧气，则导管口a应该连接D中的导管口_____（填“c”或“d”）；若用E收集氧气，则导管口a应该连接导管口_____（填“e”或“f”）

    （3）实验室用大理石与盐酸制取二氧化碳，其化学方程式为_____，装置C与B相比较，C的优点是_____。用F收集二氧化碳气体，怎样检验气体已经收集满了：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。该小组同学对该气体的成分进行如下探究：

    （猜想与假设）小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

    （1）小明说：不可能含有N2，因为_____。

    （2）小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO_____。该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。

    （进行实验）

    实验编号

    实验操作

    实验现象

    ①

    将气体通入澄清的石灰水中

    澄清石灰水变浑浊

    ②

    将带火星的木条伸入该气体中

    带火星的木条没有复燃

    （得出结论）（3）由实验①可知，该气体中肯定含有_____，写出该反应的化学方程式_____。

    （4）由实验②_____（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习质量守恒定律后,某化学兴趣小组的同学利用如图所示的三个实验探究质量守恒定律。

    [提出问题]化学反应前后各物质的质量总和是否相等?

    [猜想假设]猜想1:不相等;猜想2:相等。

    [实验探究]甲、乙、丙三组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

    实验方案

    实验现象

    结论

    甲组

    产生大量气泡，天平指针向右偏转。

    不相等。

    导致甲组方案反 应前后质量不相等的原因是____________。

    乙组

    产生蓝色沉淀，天平指针_____________。（“向右偏转”、 “向左偏转”或“不发生偏转”）

    相等

    丙组

    _____________，

    天平指针没有发生偏转。

    相等

    [反思评价]在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡是有气体生成或参加的反应一定要在_____中进行。

    [得出结论]甲组同学对装置进行改进后再次探究,亦能得出猜想2正确的结论。经同学们进一步讨论分析发现，反应体系中的反应仪器和未参加反应的物质质量在反应前后保持不变,最终得出结论是:_____________________的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

    [微观解释]化学反应前后，原子的_______________________没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量没有变化，所以质量守恒。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组根据下列装置进行实验，请你参与并回答:

    （1）请写出仪器a的名称:_________________________。

    （2）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气,反应的化学方程式为_________________________，收集瓶较纯净的氧气可选用的装置有_________________________。

    （3）检验二氧化碳,用装置_________________________观察到的现象是_________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】兴趣小组的同学在老师的带领下到某矿井参观学习，体验井下工人工作环境和了解原煤的生产过程，发现矿井下使用的灭火装置使用的是液氮。氮气能用来灭火吗?好奇的同学回来后在实验室用氮气进行如图所示实验，却发现蜡烛未熄灭。

    查阅资料知:氮气通常是无色无味的气体，密度略小于空气。难溶于水，标准状况下沸点为-196°C

    （1）结合氮气性质分析。如图倾倒氮气时蜡烛未熄灭的原因可能是_____。

    实验1:探究氦气能否用来灭火（所用容器均为隔热材料。下同）

    实验编号

    1-1

    1-2

    实验内容

    实验现象

    蜡烛持续燃烧

    蜡烛缓慢熄灭

    （2）实验前有同学提出:“由于液氮汽化产生的氮气温度低，密度足够大，会向下流动隔绝可燃物周围的氧气。”依据实验1判断，这种假设_____（填“成立”或“不成立”）。

    （3）有同学根据实验1提出新假设，氦气灭火可能与可燃物周围氮气的含量有关.可能支持这一假设的实验现象是_____（填实验1中的实验编号） 。

    实验2:探究灭火与氮气含量是否有关

    实验编号

    2-1

    2-2

    2-3

    实验内容

    实验现象

    蜡烛没有熄灭

    蜡烛缓慢熄灭

    _____

    （4）实验2中，实验开始一段时间后（液氮未气化完），蜡烛所在位置氮气含量最高的是_____（填实验编号）。

    （5）推测实验2-3_____。

    （6）反思实验2，除氮气含量外，影响蜡烛燃烧的因素可能还有_____。

    （7）结合上述实验，下列关于 “氮气灭火装置”使用的说法中，合理的是_____（填字母序号）。

    A应从高处向低处喷洒使用

    B氮气灭火不会导致温室效应

    C在有少量排气口的封闭空间中使用时（如矿井、隧道内）。效果好于开放空间

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“月亮之都，大美宜春”。

    （1）宜春温汤泉一“富晒养生”。其中“硒”指的是_____（选填“原子”“离了”或“元素”）。

    （2）樟树四特洒一“美酒飘香”。从分子角度解释“美酒飘香”的原因是_____；四特酒中含有乙醇，乙醇燃烧的化学方程式为_____。

    （3）高安元青花一“ 国韵之美”。元青花的者色剂成分之一为氧化钴 （Co2O3），已知氧化钴与氯化钴中钴元素的化合价相同，则氯化钴的化学式为_____。

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