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    【题目】学习质量守恒定律后,某化学兴趣小组的同学利用如图所示的三个实验探究质量守恒定律。

    [提出问题]化学反应前后各物质的质量总和是否相等?

    [猜想假设]猜想1:不相等;猜想2:相等。

    [实验探究]甲、乙、丙三组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

    实验方案

    实验现象

    结论

    甲组

    产生大量气泡，天平指针向右偏转。

    不相等。

    导致甲组方案反 应前后质量不相等的原因是____________。

    乙组

    产生蓝色沉淀，天平指针_____________。（“向右偏转”、 “向左偏转”或“不发生偏转”）

    相等

    丙组

    _____________，

    天平指针没有发生偏转。

    相等

    [反思评价]在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡是有气体生成或参加的反应一定要在_____中进行。

    [得出结论]甲组同学对装置进行改进后再次探究,亦能得出猜想2正确的结论。经同学们进一步讨论分析发现，反应体系中的反应仪器和未参加反应的物质质量在反应前后保持不变,最终得出结论是:_____________________的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

    [微观解释]化学反应前后，原子的_______________________没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量没有变化，所以质量守恒。

    【答案】盐酸和碳酸钙反应生成的二氧化碳气体扩散到了空气中 不发生偏转 产生大量白烟,气球先变大再变小（合理即可） 密闭容器（或封闭体系等合理答案） 参加化学反应 种类

    【解析】

    [实验探究]甲组天平不平衡的原因是碳酸钙与盐酸反应生成的二氧化碳气体逸散到空气中；

    故填：盐酸和碳酸钙反应生成的二氧化碳气体逸散到空气中。

    乙组是硫酸铜与氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，没有气体生成，天平仍然平衡，天平的指针不发生偏转；

    故填：不发生偏转。

    丙组是磷与氧气反应生成五氧化二磷，玻璃管上系有气球，产生的现象是产生大量白烟，气球先变大，后变小，天平指针没有发生偏转（合理即可）；

    故填：产生大量白烟，气球先变大，后变小（合理即可）。

    [反思评价]在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡是有气体生成或参加的反应一定要在密闭容器中进行，天平才会平衡；

    故填：密闭容器（合理即可）。

    [得出结论] 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和；

    故填：参加化学反应。

    [微观解释] 化学反应前后，原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量没有变化，所以质量守恒；

    故填：种类。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    【题目】下列实验不能达到实验目的的是

    A.图1，区分硬水和软水

    B.图2，探究CO2与水的反应

    C.图3，探究接触面积对反应速率的影响

    D.图4，比较空气与人体呼出的气体中CO2含量

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    （1）请写出上述中毒事件中产生CO主要反应化学方程式:____________________；

    （2）产生较多的CO存在的客观因素是_________________________（从上文中包厢的建筑结构特点作答）。

    （3）生活中，可以利用天然气（主要成分是甲烷）获得热量。甲烷燃烧的化学方程式为____________________；

    （4）为了避免CO毒，在使用含有碳元素的燃料时，除了要注意通风透气外，还要注意用专用报警器检测是否有泄漏，以防遇明火发生_____________危险。

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    【题目】下图为四种原子结构示意图，请根据所学知识判断下列说法不正确的是（）

    ①

    ②

    ③

    ④

    A.①和③两种元素组成的物质是由分子构成

    B.①、②、③三种元素中的任意两种元素只组成两种原子团

    C.③元素与④元素具有相似的化学性质

    D.②元素与③元素位于元素周期表的同一周期

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    【题目】化学中常借助曲线图来表示某种变化过程，如有人分别画出了下列的四个曲线图，下列有关曲线图的说法正确的是

    A.图①是红磷在装有空气的密闭容器中燃烧

    B.图②是硝酸铵溶于水时溶液温度的变化

    C.图③是用一定量的双氧水制取氧气

    D.图④是电解水一段时间

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    【题目】元素周期表揭示了化学元素间的内在联系,使其构成一个完整体系。请回答下列问题:

    （1）图为氯元素在元素周期表中的部分信息和氟原子及镁原子的结构示意图。图中①代表的元素符号_____________________________，镁原子容易_____________________________（“得到”或“失去”）电子。

    （2）由氯元素和镁元素组成化合物的化学式为_________________________。

    （3）下列原子结构示意图中，与镁原子化学性质相似的是_________________________（填序号）。

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    【题目】燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图所示的实验方法来探究燃烧的条件。

    （1）图一中的实验，红磷不能燃烧是因为________，水中白磷不能燃烧是因为__________。

    （2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是_____________。

    （3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装气体可能是__________

    （4）“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”。如用脱脂棉包裹好过氧化钠（Na2O2），往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇观，产生这种现象的原因是过氧化钠遇水生成了O2和NaOH，该反应是___________（填“吸热”或“放热”）反应，但小明在一表演中因为滴水过多而没有出现“滴水生火”的现象，他没有成功的原因是_________。

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    【题目】请根据下列各图中提供的信息，回答问题:

    (1)写出图中标号①的仪器名称_________。

    (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是_______ (填字母序号)。

    (3)实验室若收集二氧化碳可选用的装置是____(填字母序号)；若用排空气法收集氧气，检验氧气是否收集满的正确操作是____(填字母序号)。

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    【题目】某兴趣小组同学对实验室“过氧化氢分解制氧气”的条件进行了如下探究。

    [探究活动1]探究催化剂的种类对过氧化氢分解速率的影响。

    设计实验:小组同学设计下列对比实验，实验①:将30g10%过氧化氢溶液与1g二氧化锰均匀混合:实验②将xg 10%过氧化氢溶液与1g氧化铜均匀混合。

    实验①中反应的化学方程式是_____；实验②中x的值应为_____。

    [探究活动2]探究一些因素对过氧化氢分解速率的影响。

    收集证据:小组同学通过实验采集到相关实验数据如下表。

    过氧化氢溶液的质量

    过氧化氢溶液的浓度

    二氧化锰的质量

    相同时间内产生氧气体积

    Ⅰ

    50. 0g

    1%

    0.1g

    9mL

    Ⅱ

    50. 0g

    2%

    0.1g

    16mL

    Ⅲ

    50. 0g

    4%

    0.1g

    31mL

    问题与讨论: （1） 本实验的结论是_____。

    （2）实验时，测量氧气体积的装置应选择下图中_____（填编号）。

    （3）小强同学设计了下图所示装置完成上述实验，通过比较相同时间内_____同样能获取该实验的结论。

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