【题目】元素在“宏观﹣微观﹣符号”之间建立联系,是学习化学的一种重要思维方式。如图A~E是几种微粒的结构示意图,根据所学知识回答下列问题。
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(1)如图A、B、C、D元素中,属于金属元素的是______(填元素符号);
(2)由B元素和D元素组成的化合物的化学式为_______;
(3)E粒子带3个单位正电荷,则X=_____,离子符号为_____;
(4)F为元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三种不同元素,以下判断正确的是_________。
A原子序数Z>Y BX和Y处于同一主族 C原子核外电子层数:Y=Z
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【题目】同学们用二氧化锰催化过氧化氢溶液的方法制氧气时,探究了影响化学反应速率的部分因素,实验数据如下表:
过氧化氢溶液浓度 ∕% | 过氧化氢溶液体积 ∕m L | 温度∕℃ | 二氧化锰的用量∕g | 收集氧气的体积 ∕m L | 反应所需的时间 ∕s | |
Ⅰ | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
Ⅱ | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
Ⅲ | 30 | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
Ⅳ | 30 | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
(1)二氧化锰催化过氧化氢溶液的方法制氧气的符号表达式为_____________________。
(2)通过实验Ⅰ和Ⅱ对比可知,化学反应速率与_________________有关;实验Ⅲ和Ⅳ对比可知,化学反应速率与温度的关系是_____________________________________;
(3)化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果,化学反应速率与微观粒子相互接触、碰撞的概率有关。试从微观角度解释“反应物浓度越大,化学反应速率越快”的原因是span>_______________________________。
(4)用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气,为了减小反应速率,可加适量的水稀释,产生氧气的总质量是减小、不变还是增大呢?___________________。学习了双氧水制氧气的实验后,王林同学想起自己家里有一瓶消毒用的双氧水,经查看发现已过期,他用实验证明了这瓶双氧水已经完全变质。请你猜想王林同学的实验方法是:____________________________。
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【题目】下图所示为X、Y、Z三种固体物质(不含结晶体水)的溶解度曲线,下列说法不正确的是
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A. X中含有少量Y,应采用降温结晶的方法提纯X
B. t2℃时,三种物质的溶解度的大小关系是Y>X=Z
C. t3℃时,将X溶液降温到t1℃,X溶液的溶质质量分数变小
D. t3℃时,将等质量X、Y、Z的饱和溶液分别降温到到t1℃,所得溶液质量大小关系是Z>Y>X
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【题目】甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素.甲、乙是组成元素相同的化合物,丙是单质;甲、乙在常温下均为液体,在一定条件下均可分解成丙;它们之间有如图所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去).
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(1)甲的化学式为________;
(2)由丙生成乙的化学方程式为____________________,基本反应类型为________。
(3)从微观的角度解释甲、乙两物质性质有差异的原因是_____________________________.
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【题目】某兴趣小组做以下实验,探究微粒的运动。请回答实验中的有关问题。
查阅资料:氨气溶于水形成氨水,联氨
溶于水形成联氨溶液。
实验1:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入
滴酚酞试液,酚酞不变色,说明_______,再向其中滴加氨水,酚酞变红,说明_______。
实验
如图实验甲所示
:烧杯A中的现象是_______,通过与实验1对比可知_______。
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该兴趣小组又同时做了实验甲和实验乙,发现两组实验中的A烧杯现象一致,但实验甲所需时间更短,产生这一现象的原因可能是_______。
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【题目】某课外活动小组为测定镁和硫酸镁固体混合物中镁元素的质量,先称取混合物10.8g,放入一干净的烧杯中,然后取一定质量分数的稀硫酸100g,平均分五次加入其中,充分振荡,实验所得数据如下表:
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
加入稀硫酸的质量/g | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
生成气体的总质量/g | 0.12 | X | 0.36 | 0.4 | 0.4 |
(1)上表中X=___________。
(2)固体混合物中有硫酸镁____________g,镁元素__________g。
(3)从第__________次开始,所得溶液中溶质有两种,求所用稀硫酸的溶质质量分数为_________?
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【题目】如图是燃烧条件的探究实验,根据所学知识填空。(已知:白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃)
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(1) 薄铜片上的红磷 _____(填“能”或“不能”)燃烧,原因是________________;热水中的白磷 ____________(填“能”或“不能”)燃烧,原因是__________________;
(2)火灾发生时消防队员通常用水进行灭火,其原理是________________________。
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【题目】用下图所示实验对蜡烛的燃烧进行探究。
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(1)实验1中,为比较蜡烛各层火焰的温度,将一根火柴梗平放入火焰中,约1s后取出,观察到外焰部分火柴梗变黑,内焰和焰心部分无明显现象,据此现象可得结论是_____。
(2)实验2中,能说明蜡烛燃烧生成了水的实验现象是_____。
(3)实验2中,燃烧片刻后取下烧杯迅速倒转,向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明_____。
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【题目】实验室中可以用高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾来制取并收集氧气。根据所学知识回答问题:
(1)结合图1所提供装置完成下列表格
反应物 | 化学反应的(化学式)表达式 | 实验装置(填字母) |
高锰酸钾 | 例: | AC或AD |
过氧化氢(二氧化锰) | _________________________________________ | ___________________ |
氯酸钾(二氧化锰) | ______________________________________ | ____________________ |
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(2)请结合图1回答问题:
①写出甲所指仪器名称:甲____________________;熄灭甲时必须用____________________盖灭。
②检查 B 装置气密性的方法是:向长颈漏斗中加水至末端浸没在水面以下,从导管处向外抽气,若观察到____________________,则气密性良好;
③用过氧化氢制氧气的装置与其他两种方法的装置相比具有的优点_____________________(写出一条);
④用图 2 装置收集O2,验满的方法是____________________。
⑤实验室用大理石(固体)和稀盐酸(液体)常温下反应制取并收集二氧化碳(CO2 能溶于水,其密度大于空气的密度,且不与空气中的成分发生反应),应选用的实验装置为____________________。(填字母)
(3)某兴趣小组的同学借助氧气传感器探究微粒的运动,数据处理软件可实时绘出氧气体积分数随 时间变化的曲线。收集一塑料瓶氧气进行以下三步实验:第一步 敞口放置;第二步 双手贴在塑料瓶外壁上;第三步 将塑料瓶的瓶口朝下,三步实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为图4中的MN段、NP段和PQ段。
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①能够说明氧分子不断运动的曲线是____________________。
A MN段 B NP段 C PQ段
②MN段和 NP段相比较,说明____________________。
③随着实验的进行,传感器测出氧气的体积分数约为____________________时几乎不再变化。
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