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    1．（1）用适当的化学符号填空．
    ①五个氮原子5N                   ②构成氯化钠的阳离子Na+
    ③氧化镁中镁元素的化合价$\stackrel{+2}{Mg}$O       ④保持氢气化学性质的最小微粒H2
    （2）化学与生活息息相关．
    ①在农村常用的井水是硬水，且含有少量泥沙，可采用过滤法除去水中不溶性杂质；采用煮沸的方法降低水的硬度．
    ②下列节水措施不正确的是D．
    A．农业上改大水漫灌为滴灌 B．用淘米水浇花
    C．使用节水龙头              D．用大量的水冲洗汽车
    （3）如图为某种补锌口服液说明书的一部分，请回答：
    ①该口服液中的锌属于微量（填：“常量”或“微量”）元素；
    ②葡萄糖酸锌分子中的碳、氢原子的个数比为6：11；
    ③葡萄糖酸锌（C12H22O14Zn）的相对分子质量是455．

    分析 （1）本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
    （2）根据过滤的原理分析回答；根据硬水和软水的区分方法和转化方法分析回答；
    （3）

    解答 解：（1）①原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以五个氮原子，就可表示为：5N；
    ②构成氯化钠的阳离子是钠离子，其符号为：Na+；
    ③元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以氧化镁中镁元素的化合价，故可表示为：$\stackrel{+2}{Mg}$O；
    ④保持氢气化学性质的最小微粒是氢分子，其分子符号为：H2．
    （2）①自来水生产过程中，可用过滤的方法除去水中的不溶性杂质；生活中可以通过煮沸的方法降低水的硬度；
    ②用大量的水冲洗汽车，浪费水资源；
    （3）由标签的信息可知：该口服液中的锌属于微量元素，葡萄糖酸锌分子中的碳、氢原子的个数比=12：22=6：11，C12H22O14Zn的相对分子质量=12×12+1×22+16×14+65=455；
    故答案为：（1）①5N    ②Na+    ③$\stackrel{+2}{Mg}$O    ④H2
    （2）①过滤    煮沸    ②D
    （3）①微量    ②6：11    ③455

    点评 本考点考查了化学式和离子符号的书写、硬水与软水的转化、有关化学式的计算等，元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的书写是中考的重要考点之一，要加强练习，理解应用．本考点主要出现在选择题和填空题中．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．下面是初中化学实验常用的装置图，请据图完成填空．

    （1）写出图中有标号仪器的名称：a试管、b集气瓶；
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，若要收取较纯净的氧气你选取的制取装置是BC （填序号），反应的化学符号表达式为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．小花同学用D装置收集氧气后伸入带火星的木条并未复燃，造成这一现象的可能原因是有等气泡连续均匀放出就开始收集．
    （3）小明用高锰酸钾制取氧气时，选用A作为反应的发生装置，该装置中还缺少棉花，其作用是：防止高锰酸钾粉末随气流进入导管，实验过程中试管口略向下倾斜的目的防止冷凝水倒流入试管，将试管炸裂
    （4）若用装置E收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，则证明已满．
    （5）F装置中，反应的现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，本实验的不足之处是集气瓶底部没有放一些水或细沙，F装置所发生反应的化学符号表达是3Fe+2 O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    （6）在实验室可用加热固体醋酸钠与碱石灰粉末混合物的方法制取甲烷气体（甲烷的密度比空气小且难溶于水），你选用的发生装置和收集装置是AC或AE．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．某固体样品由碳酸钠和少量氰化钠组成．用图中装置（固定装置已略去）探究该固体中碳酸钠的质量分数．实验前样品的质量为10.8g，实验前C装置的总质量为75.2g，试验后C装置的总质量为79.6g，样品中碳酸钠的质量分数为98.1%．（计算结果保留小数点后一位）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．化学来源于生活，服务于生活．请回答下列生活中的有关问题：
    （1）泡茶时，为将茶叶与茶水分离，可在茶杯内装上纱网，该设计利用的化学实验操作原理是过滤；
    （2）锂广泛用于电池、贮氢等领域，锂在化合物中显+1价．下图周期表中的信息及4种粒子的结构示意图．

    ①从图 A 中数值获得的一条信息是锂的相对原子质量是6.941；
    ②B、C、D、E 中，D和E（填编号）属于同种元素；
    ③LiMnO2 是一种电极材料，其中 Mn 的化合价为+3；
    ④用化学符号表示：锂离子Li+；2个水分子2H2O；
    2个氮原子2N，铵根离子N${{H}_{4}}^{+}$，硝酸银AgNO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界．以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：
    （1）认识物质的组成和构成
    ①从宏观上看，氧气和二氧化碳都含有氧元素（填名称）．
    ②从微观上看，氧气分子和二氧化碳分子构成是不同（填“相同”或“不同”）的．
    （2）认识物质的性质
    ①氧气的化学性质比较活泼．细铁丝在氧气中可剧烈燃烧，反应的文字（或符号）表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
    ②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图1），说明二氧化碳密度比空气大，且不燃烧，也不能支持燃烧．

    （3）认识物质的制法
    ①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，
    通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图2）．若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为大理石（或石灰石）（写名称）．
    ②工业上常用液化空气制氧气，该过程发生物理变化（填“物理变化”或“化学变化”）．
    （4）辨证地认识物质
    过多的二氧化碳会导致温室效应使全球气候变暖，但二氧化碳能促进植物光合作用 产生氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．厨房中有“加铁酱油”，“加碘食盐”“高钙牛奶”等，其中的“铁”“碘”“钙”是指（　　）
    A．单质B．元素C．离子D．原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．利用你所学的化学知识，完成下列相关问题：
    （1）海底世界动物园中，表演者常常携带氧气瓶在水中与鱼“共舞”．氧气能被压缩在氧气瓶中微观解释为分子之间有间隙．
    （2）金秋十月，花香四溢，百合文化嗨翻大丰荷兰花海．花香四溢微观解释为分子是不停地运动的．
    （3）水与过氧化氢的化学性质不同．微观解释为分子构成不同．
    （4）为了得到较纯净的氮气，某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，下列物质中最适宜选用的是D．A．铁丝B．木炭C．蜡烛D．红磷．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    10．做空气中氧气含量测定的实验装置如图．下列有关说法不正确的是（　　）
    A．使用红磷的量必须足量
    B．该实验现象同时能说明氮气难溶解于水
    C．燃烧匙中的红磷可以用木炭替代
    D．实验过程中，燃烧匙插入集气瓶的速度太慢，不会影响测定的结果

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．判断以下的叙述是否错误，说明理由．
    （1）自然界的物质都是以化合物的形式存在的．
    （2）单质可以发生化学变化，化合物不能发生化学变化．
    （3）溶于水的物质都是纯净物．
    （4）有固定组成的物质都是纯净物．
    （5）洁净的糖水是纯净物．

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