【题目】在化学兴趣小组的活动中,老师让甲同学给大家表演了一个小魔术:“清水变牛奶,牛奶变雪碧”。A、B、C三种溶液分别是稀盐酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液中的某一种。
(实验活动)
(交流讨论)同学们根据新奇的现象展开了热烈的讨论。
乙同学:“清水变牛奶”就是无色溶液中产生白色浑浊。
丙同学:“牛奶变雪碧”就是白色浑浊消失,溶液中产生大量的气泡。
大家都点头认同。
(提出问题)甲同学:A、B、C分别是什么?为什么能出现上述现象呢?
(解释结论)丁同学:根据步骤2的现象可确定C为(1)________(填名称)。
戊同学:产生步骤1现象的原因是(2)_________________(用化学方程式表示),但还无法确定A、B各是什么。
(实验证明)乙同学:另取A于试管中,把C滴加到A中观察到的现象如图,因此他断定A是(3)__(填化学式)溶液,同时也确定了B。
(深入交流)甲同学:步骤1加入B时,溶液中CO32-的数目变化趋势曲线应该是(4)_________(如图,填a或b)。
(总结归纳)上述实验活动涉及的这类化学反应,只有当两种化合物互相交换成分,(5)__________时,复分解反应才可以发生,除此之外还可能生成(6)________,且反应前后没有(7)___________(答一点)。小组活动结束,老师为同学们的探究意识和探究能力点赞。
【答案】稀盐酸 Na2CO3 b 生成物中有沉淀或有气体或有水生成 可溶的化合物 化合价变化(或得失电子)(其它答法合理给分)
【解析】
[解释结论]
根据步骤2的现象白色固体消失,溶液中有气泡产生,可确定C为稀盐酸。
产生步骤1现象溶液中出现白色固体,原因是氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,其化学方程式为。
[实验证明]
乙同学:另取A于试管中,把C滴加到A中观察到的现象溶液中产生气泡,因此A是Na2CO3溶液。
[深入交流]
甲同学:步骤1加入B时,由于碳酸钠发生了化学变化生成碳酸钙沉淀从溶液中析出,则溶液中CO32-的数目在逐渐减少,其变化趋势曲线应该是b。
[总结归纳]
上述实验活动涉及的这类化学反应,只有当两种化合物互相交换成分,生成物中有沉淀或有气体或有水生成时,复分解反应才可以发生,除此之外还可能生成可溶的化合物,且反应前后没有化合价变化(或得失电子)。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列实验装置图,按要求回答下列问题:
(1)写出标号a的仪器名称:_________________。
(2)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用装置B的原因是_________________,该装置中的分液漏斗相比于长颈漏斗的优点是_________________。
(3)实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶较 干燥的氧气,应选择的装置组合是___________(填字母),检验氧气是否收集满的方法是_________________。
(4)某兴趣小组的同学连接装置B、F、G进行实验。若实验时,装置F中的蜡烛燃烧得更剧烈,装置G中的溶液变浑浊,则装置B中发生反应的化学方程式为_________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】向一定量的硫酸铜和稀硫酸的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液,反应过程中产生的沉淀质量与加入的氢氧化钠溶液质量关系如下图所示。下列说法不正确的是( )
A. A点溶液中的溶质有2种B. E点溶液中的溶质有3种
C. AB段有沉淀生成D. F点溶液的pH>7
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【题目】有位化学教师在实验室取用生石灰时,发现装满生石灰的塑料试剂瓶已经膨胀破裂(如图)。某化学兴趣小组的同学在该老师的指导下,对该生石灰样品开展了以下探究活动。
(提出问题)生石灰样品的成分是什么?
(作出猜想)生石灰样品的成分可能是CaO、Ca(OH)2和CaCO3中的一种或几种。
(实验探究)小华同学设计如下实验进行探究。
实验 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
① | 取样品于烧杯中,加水溶解,用手触摸烧杯壁。 | 烧杯壁发热 | _____ |
② | 将①中液体过滤,取少量滤液于试管中,向其中滴入_____。 | 溶液变红 | 有Ca(OH)2 |
③ | 取②中的少许滤渣于试管中,向其中滴加少量稀盐酸。 | _____ | 无CaCO3 |
(交流讨论)
(1)同学们经过讨论,发现通过实验②不能得出样品中一定含有Ca(OH)2,理由是_______。
(2)小红同学提出实验③结论也不正确。他改进实验③,并通过实验证明生石灰样品中含有碳酸钙,他改进实验③的操作内容是_________。
(3)通过小组合作,最后得出样品中肯定含有CaO和CaCO3,可能含有Ca(OH)2。请写出生成CaCO3的化学方程式_________。
(反思应用)
(1)生石灰要________保存。
(2)设计和分析实验时,要充分考虑反应物的量和生成物等因素对实验结论的干扰。
(3)要确定样品中是否含有氢氧化钙,还需要学习更多化学知识才能解决。
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【题目】从宏观走进微观探寻变化的奥秘。下图是氧化汞分解的微观模拟图。请回答下列问题:
(1)在C图中将相关粒子图形补充完整_________。
(2)A到B变化的微观实质是:_______________。
(3)画出氧原子的结构示意图___________。
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【题目】A-I为九年级化学所学的物质,已知A为金属氧化物,C为常用建筑材料,D为蓝色沉淀,E、H为单质,F为浅绿色溶液,F、G、I均为只含有一种溶质的溶液。“一”表示物质间存在着相互转化的关系(部分生成物未标出),如图所示,请回答下列问题:
(1)A的化学式是___________。
(2)B与I之间的化学反应属于_________反应(填基本反应类型)。
(3)写出G与H反应的化学方程式:_________________________。
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【题目】在密闭容器内,有甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下充分混合反应,测得反应前后各物质的质量分数如图所示,下列说法错误的是( )
A. 丁一定是化合物
B. 生成的甲,丙两物质的质量比为8:1
C. 乙可能是该反应的催化剂
D. 参加反应的丁的质量一定是生成甲和丙的质量之和
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【题目】宏观辨识和微观剖析是化学核心素养之一。下列说法正确的是 ( )
A. 反应前后元素的种类及化合价均未发生改变
B. 参加反应的和的微粒个数比是4:3
C. 反应涉及到的物质中,是由原子构成的单质,只有属于氧化物
D. 该反应生成的单质和化合物的质量比时3:20
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