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12.在点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些.请你与小红一起探究,并回答相关问题.
提出问题:盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?
猜想:①一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间;
②其他盐也可以延长蜡烛的燃烧时间.
实验探究:实验一探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响
实验方案:取6支相同的蜡烛,在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐,另1支做对照实验,分别测定它们的燃烧时间.
实验结果:
食盐质量(g)00.10.50.70.91.0
燃烧时间(分钟)101518232527
燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭
实验结论:分析所得实验结果可初步得出两点结论:
①食盐可以延长蜡烛燃烧时间.
②所加食盐并非越多越好,从此次实验来看,加入0.7克时效果最好.
实验反思
①此实验方案还存在一些问题值得进一步研究,如(至少写出一点):
进行三次实验,取其平均值.
②你认为此实验结果有什么实际应用价值:
建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量盐以延长蜡烛的燃烧时间,节约资源.
实验二探究不同种类的盐对蜡烛燃烧时间的影响
要求:请参照实验一,设计实验方案和实验记录表格.
实验方案:取6支相同的蜡烛,在其中5支烛芯周围分别洒0.7克各种盐,剩余的1支加入0.7克食盐做对照实验,分别测定出它们的燃烧时间.
实验记录表格:

分析 本题通过对比试验探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响.根据采集实验数据进行分析.随着烛芯周围盐质量的增加,燃烧时间也随之变长,但是达到一定量时候,燃烧变得不稳定起来,而且越增加就越不稳定.故此可以得到结论.对于反思我认为任何一个结论都有一个偶然性,所以应多次实验才能的有效数据.

解答 解析:实验一:实验结论:根据表格提供的数据可以看出,食盐可以延长蜡烛燃烧时间;所加食盐并非越多越好,从此次实验来看,加入0.7克时效果最好;故填:食盐可以延长蜡烛燃烧时间;所加食盐并非越多越好,从此次实验来看,加入0.7克时效果最好;
实验反思:①要客观分析实验,需要排除实验的偶然性,可以进行三次实验,取其平均值;还要观察或测定加入食盐后对烛光亮度的影响;
因为一定量的食盐能延长蜡烛的燃烧时间,故可以建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量盐以延长蜡烛的燃烧时间,节约资源;
故填:进行三次实验,取其平均值;建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量盐以延长蜡烛的燃烧时间,节约资源;
实验二:实验方案:取6支相同的蜡烛,在其中5支烛芯周围分别洒0.7克各种盐,剩余的1支加入0.7克食盐做对照实验,分别测定出它们的燃烧时间;
实验记录表格:

加入盐的种类氯化钠硫酸钠碳酸钙硫酸钡氯化钾氯化镁
燃烧时间(分钟)
燃烧稳定性
故填:取6支相同的蜡烛,在其中5支烛芯周围分别洒0.7克各种盐,剩余的1支加入0.7克食盐做对照实验,分别测定出它们的燃烧时间;
加入盐的种类氯化钠硫酸钠碳酸钙硫酸钡氯化钾氯化镁
燃烧时间(分钟)
燃烧稳定性

点评 本题重点考查学生探究能力,在遇到一些现象时候能够提出问题、解决问题,总结规律.充分理解实验现象及其相关数据,只有这样才能对问题做出正确的判断.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.推理是学习化学的一种重要方法,以下推理正确的是(  )
A.金属离子和酸根离子可以构成盐,硝酸铵中没有金属离子,所以不属于盐
B.溶液中有晶体析出时,溶质质量减小,所以溶质的质量分数也一定减小
C.分子可以构成物质,所以物质一定由分子构成的
D.含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2,所以燃烧能生成二氧化碳的物质一定含有碳元素

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.如图所示为实验室常见气体制备,净化、干燥、收集和性质实验的部分仪器(组装实验装置时,可重复选择仪器).某学校两个化学实验探究小组的同学欲用他们完成各的探究实验.

(1)第一组的同学以石灰石和稀盐酸为原料,在实验室中制备、收集干燥纯净的二氧化碳气体,按照要连接仪器,并检验装置的气密性.
①所选仪器的连接顺序为A→C→E→F(填写仪器序号字母).
②仪器A中,发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
③若将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中,至恰好完全反应,所得溶液显碱性填“酸性”“碱性”“中性”之一).
(2)第二组的同学以过氧化氢溶液为原料(MnO2为催化剂)制备氧气,并对某种塑料的组成元素进行分析探究(资料显示该塑料只含C,H,O三种元素),所选仪器按“A→E1→D→E2→B→碱石灰干燥管”的顺序连接,(B1,B2为浓硫酸洗气瓶),实验前检验装置气密性.使该塑料试样碎屑在纯氧气中充分燃烧,观察现象,收集有关实验数据(假设发生的化学反应都充分反应),试回答下列问题:
①仪器A中所发生反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
②上述连接中装置B的作用是.吸收反应生成的二氧化碳
③仪器D的玻璃管中放入的塑料试样碎屑质量为Wg,塑料试样充分燃烧后,测得仪器E2质量增加a g,仪器B质量增加b g,则Wg该塑料试样中含氧元素的质量为(W-$\frac{a}{9}$-$\frac{3b}{11}$)g(计算结果可为分数形式).
④若装置中没有连接仪器E1,这样测算出的该塑料试样中氢元素的质量与实际值比较将偏大 (填“偏小”“偏大”“基本一致”之一).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.某化学兴趣小组在探究稀盐酸的化学性质时,做了如图所示的三个实验.

(1)写出A试管中的反应现象铁片表面有气泡产生,溶液由无色逐渐变为浅绿色
(2)写出B试管中反应的化学方程式Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
(3)实验结束后,小组同学将B、C两支试管中的废液同时倒入一个洁净的烧杯中,观察到先有气泡产生,后有白色沉淀生成.同学们将烧杯内的物质进行过滤,对所得滤液的溶质成分进行探究.
【提出猜想】
甲同学猜想:NaCl;  乙同学猜想:NaCl、CaCl2;丙同学猜想:NaCl、CaCl2、HCl;
你的猜想:NaCl、Na2CO3
【交流讨论】你认为丙同学的猜想一定不正确,理由是白色沉淀是CaCO3,能与盐酸反应,二者不能共存.
【设计实验】请设计实验证明你的猜想正确.
实验步骤实验现象实验结论
取少量滤液于试管中,向其中滴加无色酚酞试液无色酚酞试液变红猜想成立

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.小红、小林和小芳做氢氧化钠溶液与酚酞作用的实验时,发现了-个意外现象:向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,溶液变成了红色,可是过了一会儿红色就消失了.他们分别对这种意外现象的成因作了如下猜想:
小红:可能是酚酞变质了;
小林:可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故;
小芳:可能与氢氧化钠溶液浓度过大有关.
(1)小芳立即否定了小红的猜想,理由是向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,溶液变成了红色;
(2)其实小林的猜想也不合理,理由是NaOH溶液与空气中的CO2反应生成的Na2CO3也呈碱性;
(3)请你设计实验验证小芳猜想是否正确.
①实验方法取相同体积、不同浓度的NaOH溶液分别加入试管,再向其中滴入等量的酚酞溶液;
②可能的现象及结论如溶液均变红且不褪色,说明与浓度无关;如有的变红,有的先变红后褪色,说明与浓度有关.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.王刚同学在学习了酶的知识后联系生活中重金属中毒事件,提出了自己的一个猜想:“重金属中毒”是不是由于重金属影响酶的催化作用所导致.为了证实猜想,王刚进行了如下探究:
【查阅资料】铜属于重金属,钠不属于重金属.
【设计实验】取试管4支,编上号1、2、3、4,按下表分别在各试管中加入各种试剂(表格中“-”表示不加试剂),摇匀,迅速置于37℃的水浴中,10分钟后取出,冷却后分别加入碘液3滴,观察其颜色变化.
编号0.25%淀粉溶液(ml)蒸馏水(ml)0.9%Na2SO4溶液(ml)0.9%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液
3滴后现象
132---变蓝
231--1不变蓝
33-1-1不变蓝
43--11变蓝
【分析与交流】
(1)由1、2号试管对照可得出的结论是唾液淀粉酶对淀粉的分解起到促进作用.
(2)由上表实验结果可知:重金属会(填“会”或“不会”)影响酶的催化作用.
(3)王刚在试管3中滴加0.9%Na2SO4的目的是验证钠离子能否影响酶的催化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.甲、乙、丙、丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时,发现了一个意外现象:氢氧化钠溶液滴入酚酞试液,溶液变成了红色,可是过了一会红色就消失了.这是什么原因呢?他们根据所学化学知识,分别对这种意外现象的成因作了如下猜想:
甲:可能是酚酞变质造成的;
乙:可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故;
丙:可能是酚酞与空气中的氧气反应,使红色消失;
丁:可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关.
(1)甲同学刚提出自己的猜想,就遭到其余三位同学的否定,三位同学的理由是:如果酚酞试液变质,滴入氢氧化钠溶液中时不会变红色;
(2)丙同学认为乙同学的猜想也不正确,他的理由是氢氧化钠和二氧化碳反应生成的碳酸钠溶液显碱性,能使酚酞试液变红色.
(3)四位同学讨论后认为要验证丙同学猜想,还需作如下实验,你知道其实验目的吗?
实验步骤设计这一步骤的目的
1.将配制的氢氧化钠溶液加热
2.在加热后的溶液中滴入酚酞,并在上方滴一些植物油
通过以上实验,四位同学观察到的现象是:溶液先变成红色,过了一会红色仍然消失.
(4)若丁同学的猜想正确,大家能设计实验证明吗?
实验方法可能观察到的现象和结论

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.石油的分馏是根据石油中各成分的不同,石油中分离出汽油,航空煤油、柴油等.石油的分馏是物理变化.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.水是重要资源.
(1)生活中常用来区分硬水和软水的物质是肥皂水.
(2)电解水实验中,与负极相连的玻璃管中产生的气体是H2,该反应的化学方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)利用如图所示的简易装置可把海水转化为淡水.下列说法正确的是ab(填序号).
a.小容器中的水为淡水               
b.获得淡水的速度与温度有关
c.大容器中得到的溶液一定是含有氯化钠的饱和溶液.

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同步练习册答案