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    【题目】下图为初中化学几种常见物质及其转化关系(部分反应物和生成物以及反应条件被省略)已知B、C、D均为氧化物,反应②放出大量的热,回答有关问题。

    (1)下列关于物质A的判断正确的是_________________________(填序号)。

    ①一定是碳酸钠

    ②不可能是氢氧化钠

    ③可能是碳酸钾

    (2)反应②的化学方程式为_________________________，其基本反应类型为_________________________。

    (3)F在医疗上的用途可作_________________________。

    【答案】② 化合反应 补钙剂

    【解析】

    (1)由以上框图分析,结合题给选项,A不可能是氢氧化钠或碳酸钾,故选②。

    (2)反应②是水与氧化钙反应生成氢氧化钙的反应,化学方程式为,属 于化合反应。

    (3) 碳酸钙在医疗上可用作补钙剂。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】是甲、乙、丙三种固体物质（均不含结晶水）的溶解度曲线，下列说法正确的是（ ）

    A. t1℃时，甲与丙两种物质的饱和溶液中溶质质量相同

    B. 乙中混有少量甲时，应采用降温结晶的方法提纯乙

    C. t2℃时，30g 甲能溶解于 50g 水中形成 80g 溶液

    D. t2℃时，甲、乙、丙的饱和溶液降温到 t1℃时，其溶质质量分数大小为：乙＞甲＞丙

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】一定温度下，向烧杯中加入一定质量的水，仅有部分晶体溶解．所得溶液与原溶液相比，说法正确的是（　　）

    A．溶剂的质量增加，溶液颜色变浅 B．溶质溶解度不变，溶液颜色变深

    C．溶质的质量增加，溶液颜色变深 D．溶质溶解度不变，溶液颜色不变

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】初三某化学兴趣小组同学。依据教材实验对化学反应前后质量变化进行了探究。

    （查阅资料）碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。

    （实验装置设计）甲、乙、丙小组同学分别设计如图装置：

    （讨论与探究）（1）甲小组实验中，白磷燃烧时，在锥形瓶底部加入少量水，其目的是：_____。

    （2）请根据乙组和丙组设计的“质量守恒定律”的实验装置进行探究，并按要求完成乙组和丙组。

    ①乙组实验结束后可观察到天平_____（是或否）平衡；此反应_____（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律。

    ②丙组过氧化氢溶液分解反应前后各物质质量总和的测定，得出参加化学反应的各物质的质量总和_____（填“大于”、“等于”或“小于”）反应后生成的各物质的质量总和。该反应中二氧化锰起_____作用。

    （实验结论）通过甲、乙、丙实验探究，你得到的结论是：_____。

    （实验分析）化学反应的过程是_____重新组合的过程，即在一切化学反应中，反应前后原子的_____没有改变，原子的_____没有增减，原子的_____也没有变化，所以化学反应遵守质量守恒定律。

    （反思与交流）通过甲、乙、丙小组实验的探究，你得到的启示是：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】工业上以黄铜矿为原料,采用火法熔炼工艺生产铜,该工艺的中间过程会发生如下反应:

    ①;②

    下列说法不正确的是

    A.反应①中有三种元素的化合价发生了变化

    B.生产原料除了黄铜矿，还会用到碱性物质

    C.若得到的粗铜仅含少量铁杂质,可用硫酸铜溶液除去

    D.在人类冶炼金属的历史上，炼铜早于炼铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是甲、乙、两三种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线。下列说法正确的是

    A. 甲和丙的溶解度相等

    B. 在t2℃时，将28g甲物质加入到50g水中，充分溶解后所得溶液的质量为78g

    C. 将t2℃时，甲的饱和溶液降温到t1℃，有晶体析出

    D. 将t1℃时，甲、乙、丙三种物质的饱和溶液升温至t2℃(不考虑水的蒸发)，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是甲>Z>丙

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】探究学习小组在制作“叶脉书签”时，需要将树叶放在质量分数为10%的氢氧化钠溶液中煮沸，如图1所示为该小组配制10%的氢氧化钠溶液的操作过程：

    （1）图1中仪器a的名称是_____，写出该仪器的另一种用途_____。

    （2）操作B中，必须将氢氧化钠固体放在玻璃器皿里，并置于托盘天平_____盘（填“左”或“右”）进行称量。

    （3）操作D中，用量筒量取所需体积的蒸馏水时还用到_____（填写仪器名称），某同学在读取量筒读数时的视线如图2所示，若其他操作正确，则会造成所配制氢氧化钠溶液的质量分数_____（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】利用如图装置研究CO2的相关性质。

    (1)实验1：旋紧瓶盖后振荡，观察到的现象是___________________。

    (2)实验2：a、c为干燥的紫色石蕊试纸，b、d为湿润的紫色石蕊试纸。

    实验2说明二氧化碳密度比空气大且能与水反应的现象是__________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学是一门以实验为基础的科学，运用科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质。

    实验一：探究物质的组成如图A所示实验，可用于测定空气的组成。

    （1）写出白磷燃烧的文字表达式 _____________该反应属于__________（填反应基本类型）

    （2）能说明空气是混合物的现象为：白磷燃烧结束后，冷却到室温，________________。

    实验二：探究微粒的性质

    （1）图B所示实验，用甲、乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入。通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气中微粒间的空隙比水的__________（填“大”或“小”）。

    （2）图C所示实验，先向烧杯乙中加入20mL蒸馏水，再滴入几滴酚酞溶液，酚酞不变色，然后向烧杯甲中加入5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。几分钟后，观察到烧杯乙中溶液变红色。从微观角度解释产生上述现象的原因：_________________。

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